高等學校儀器設備管理辦法

⑴ 山東理工職業學院2020年報考政策解讀

第一章 總則

根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和教育部、教育廳有關文件精神，為保證學院2020年招生工作的順利進行、深入實施「陽光工程」、規范招生管理，維護學院和考生合法權益，結合學院招生工作的實際情況，制定本章程。

第一條本章程適用於山東理工職業學院普通高校招生錄取工作。

第二條山東理工職業學院招生工作貫徹「公平、公正、透明」，兼顧「德、智、體全面考核、綜合評價、擇優錄取」的原則。

第三條山東理工職業學院招生工作接受紀檢部門、新聞媒體、考生及社會各界的監督。

第二章 學院概況

第四條學院名稱：山東理工職業學院

第五條學院國標代碼：14242

第六條 學院辦學性質：公辦全日制普通高等職業院校

第七條 辦學層次：高職（專科）

第八條 學制：三年

第九條 校址:山東省濟寧市太白湖新區濟寧大道37號

第十條 學院歷史：學院前身是山東省貿易職工大學，始建於1950年，1998年被省教育廳確定為舉辦普通高等職業教育的院校，2009年3月，經山東省人民政府批准，教育部備案改建為山東理工職業學院。現為山東省高等教育技能型特色名校，山東省第二批優質高等職業院校建設工程立項建設單位。

第十一條 地理環境：學院地處聞名中外的孔孟之鄉--濟寧市太白湖新區。交通便利，生態資源得天獨厚，是濟寧市行政商務中心、科教文化基地、休閑度假勝地和生態宜居新城。

第十二條 辦學特色：學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向、以產學研結合為途徑的辦學指導思想，貫徹「一切為了學生成才與就業」的辦學方針，走就業拉動、科研帶動、質量立校、特色興校、人才強校的辦學路子，致力於建設「低碳、生態、新能源、新信息示範大學校園」和「省級特色示範高職院校」。打造先進製造業、新興戰略產業、現代服務業和現代農業發展需要的高技能應用型人才培養基地，培養生產、建設、管理、服務一線需要的高素質、高技能專門人才。學院牢牢把握內涵發展、持續發展和科學發展這個主基調，按照「世界眼光、國際標准、特色辦學、職教報國」的發展理念，走特色化辦學、集團化辦學、國際化辦學和產學研結合辦學的路子。確立「立足濟寧、面向魯南、服務山東」的辦學定位，明確「把學院打造成辦學優勢突出、辦學特色鮮明、人才培養質量高、社會服務能力強，具有示範引領和輻射帶動作用的省級技能型特色名校」的辦學目標，堅持「質量立校、特色興校、人才強校」的辦學理念，加強內涵建設，深化人才培養模式改革，對接區域產業結構,調整優化重點專業布局，形成了以新興戰略產業、先進製造業和現代服務業為主要服務方向，以煤炭化工類、光伏發電類專業為特色，以機、電、製造類專業為重點，工、管、經協調發展、布局合理的專業體系。

第十三條 辦學實力：學院佔地1022畝，建築面積32萬平方米，固定資產總值8.4億元，教學儀器設備總值1.4億元，圖書149萬冊，校內實驗和實訓室205個，校外實訓基地333個。學院現有教職工820人，專任教師623人，還有452名企業工程師、技師擔任兼職教師。設有馬克思主義學院、機電工程學院（中德智能製造國際學院）、汽車工程學院（中德諾浩汽車學院）、航空學院（中澳通用航空國際學院）、航海學院（山東省船員培訓中心）、金融會計學院（互聯網金融學院）、商學院（儒商學院）、光電工程學院（晶科（中國）光伏科技學院）、化工新材料工程學院（生態環境工程學院）、軟體工程學院（慧與大數據學院）、建築工程學院（山東BIM技術工程中心）、文創藝術學院（非遺培訓學院）、旅遊學院（中瑞、中新國際旅遊學院）、人工智慧學院、中醫醫養學院、知識產權學院、國際教育學院、創新創業教育學院等18個二級學院和教學院部。學院開設對接區域戰略性新興產業、高端裝備製造業、現代服務業9個專業集群，52個專業。全日制在校生17000餘人，有來自36個國家的留學生200餘人。依託千畝校園建成的學院「天工園景區」被評為國家AAA級旅遊景區，綠色生態校園被評為濟寧十大優秀建築群之首，為師生工作學習提供了良好的環境條件。

學院注重職業素質培養，實行「雙證書」（學歷文憑和職業資格證書）培養模式，在全國、全省職業技能大賽中屢獲大獎。學院在全國高職院校中率先開展校企合作辦學，實施「訂單式」培養模式，保障畢業生優質就業。

學院近幾年取得的榮譽：山東省技能型人才培養特色名校、山東省第二批優質高等職業院校建設工程立項建設單位、中華全國供銷總社系統教育改革示範院校、中德諾浩高技能汽車人才培養國家級教師培訓示範基地、山東省船員培訓基地、省級文明單位、全國光伏農業特別貢獻教育獎、山東省職業教育先進集體等。

精準扶貧工程。我院利用自身辦學優勢，結合我院實際情況，幫助貧困家庭子女接受職業教育，實施教育精準扶貧，對山東省建檔立卡的困難家庭學生免除學費。學院與用人單位簽訂培養協議，實施訂單培養，確保困難家庭學生就業。

學院優良的口碑受到考生、家長和用人單位的青睞。歷年來，國內知名企業來學院招聘的人才崗位與畢業生數之比均超過4:1。

第三章 組織機構

第十五條 山東理工職業學院成立以學院主要領導為組長的招生工作領導小組。領導小組負責對招生錄取的全過程進行監督，並負責制定招生政策，討論決定招生工作的重大事宜。

第十六條 山東理工職業學院招生就業處是組織實施招生及相關工作的常設機構，具體負責山東理工職業學院的招生日常工作。

第十七條 山東理工職業學院紀委對招生工作全過程進行監督。

第四章 錄取

第十八條 建立學院分層負責、紀委全程監督、招生就業處具體實施的招生錄取工作運行機制。

第十九條 山東理工職業學院招生計劃通過省級招生主管部門、學院網站、學院招生簡章等形式向社會公布。

第二十條 對高考成績達到同批次錄取最低控制分數線以上的考生，學院按照省教育招生考試院規定的投檔比例調閱考生檔案。

第二十一條 語種：語種不限（入校後統一開設英語課）。

第二十二條 男女比例：各專業男女比例不限（校企合作、訂單培養有特殊要求者除外）。

第二十三條 對考生身體健康要求：執行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》文件規定。

第二十四條 對實行平行志願的省份，無相關科目的成績要求，執行相關省份的投檔規定，按「分數優先，遵循志願」原則錄取。對未實行平行志願的省份，按照「志願優先，從高分到低分錄取」的原則錄取。對實施高考綜合改革的省份，各專業均不提選考科目要求，根據考生專業志願、文化總分，按照各專業招生計劃數對各專業進檔考生依次錄取，不再進行專業調劑。

第二十五條 按報考專業志願優先的原則確定專業。若第一專業志願考生在該專業計劃中已滿，則該專業不再錄取第二、三專業志願考生；若第一專業考生在我院該專業計劃中不滿，則該專業錄取第二專業志願考生，依次類推。

第二十六條 在確定錄取資格時，考生的各種加分、降分情況均已記入總分，無單科成績要求。

第二十七條 錄取結果公布：山東省教育招生考生院網站查詢、學院網站查詢和寄發錄取通知書等形式。

第五章 其它

第二十八條 新生入校後，學院按照教育部的有關規定進行體檢，對體檢不合格的考生，取消入學資格。

第二十九條 收費標准：執行山東省發展改革委統一標准。機電一體化技術、數控技術、機械製造與自動化、樓宇智能化工程技術、電氣自動化技術、汽車技術服務與營銷、煤炭深加工與利用、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、應用電子技術、光伏發電技術及應用、應用化工技術、光伏材料加工及應用技術、寶玉石鑒定與加工技術、礦山機電、工程造價、建築工程技術、計算機應用技術、物聯網應用技術、計算機網路技術、軟體技術、信息安全技術、安全技術與管理、環境工程技術、應用化工技術、葯品生產技術、生化制葯技術、中醫康復技術、城市軌道交通車輛技術、航空機電設備維修等專業學費每生每年5000元；裝潢藝術設計、環境藝術設計專業學費每生每年6600元；會計電算化、農村合作金融、財務管理、投資與理財、市場營銷、電子商務、國際貿易實務、報關與國際貨運、物流管理、旅遊管理、酒店管理、會展策劃與管理、商務英語、知識產權管理、幼兒發展與健康管理、文秘等專業學費每生每年4800元；中德聯合辦學汽車檢測與維修技術專業學費每年每生12000元；中澳合作辦學會計專業學費每年每生12000元；中韓合作辦學視覺傳播設計與製作專業學費每年每生9000元；中英合作辦學計算機應用技術專業學費每年每生13000元；中國和紐西蘭合作辦學旅遊管理專業學費每年每生12000元；校企合作辦學（合作企業：北京中航天使人力資源服務有限責任公司）：空中乘務專業學費每年每生8000元；校企合作辦學（合作企業：山東好奇網路科技公司）：無人機應用技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：航海技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：輪機工程技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東省船員培訓中心）：旅遊管理專業學費每年每生8000元；校企合作辦學（合作企業：山東閃亮智能科技有限公司）：計算機應用技術專業學費每年每生9600元；校企合作辦學（合作企業：山東海文信息技術有限公司）計算機應用技術 、物聯網應用技術專業學費每年每生8800元。校企合作辦學（合作企業：中興通訊公司）：計算機網路技術專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：山東網商公司）：電子商務專業學費每年每生8800元；校企合作辦學（合作企業：中德諾浩公司）：新能源汽車技術專業學費每年每生8800元。如學費標准有調整，按省發展改革委、省財政廳、省教育廳最新文件規定執行。

第三十條 退學學費規定。執行魯政辦字[2018]98號文件規定：根據學生實際學習時間按月計退剩餘的學費和住宿費。

第三十一條 資助與獎勵政策：

1．學院根據國家規定設立「國家獎學金、省政府獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金」；

2．學院執行國家助學貸款政策，家庭困難學生可申請國家助學貸款；

3．設立貧困生救濟基金，對貧困生實行部分或全部學費減免政策；

4．勤工儉學、為特困生提供資助；

5．實行獎學金，對品學兼優的學生實行獎勵。

6. 精準扶貧計劃：我院利用自身辦學優勢，幫助貧困家庭子女接受職業教育，實施教育扶貧。在山東省內建檔立卡在冊的貧困戶家庭子女，凡是符合條件的學生高職階段免除學費，成績優異者還可享受學校的各種獎學金；學院與用人單位簽訂培養協議，實施訂單培養，確保學生就業；學院成立「愛心助學基金會」，積極開展愛心捐助活動。

第三十二條 學歷證書：具有學籍的普通專科學生完成教學計劃規定的全部課程，考試合格，頒發教育部統一的普通高等教育專科學歷證書，蓋「山東理工職業學院」印章。

第三十三條 學校建立和完善招生、紀檢、專家等集體決策和相互監督的招生工作機制，學院紀委全程招生，及時回應處理考生質疑和問題，廣泛接受社會監督，確保程序公開、結果公正。

第六章 附則

第三十四條 學校不委託任何機構和個人辦理招生相關事宜。對以山東理工職業學院名義進行非法招生宣傳等活動的機構或個人，學校保留依法追究其責任的權利。

第三十五條 學校以往有關招生工作的要求、規定如與本章程相沖突，以本章程為准；本章程若有與國家有關政策不一致之處，以國家和上級有關政策為准。未盡事宜，按上級有關規定執行。

第三十六條 本章程由山東理工職業學院負責解釋。

第三十七條 本章程自發布之日起生效。

第三十八條 聯系方式：

學院地址：山東省濟寧市太白湖新區濟寧大道37號

郵編：272067

通信地址:山東理工職業學院招生就業處

網址：http:// www.sdpu.e.cn

聯系電話：0537-3617788 3617789 3617222 3617333 3617444(傳真)

⑵ 如何加強高校儀器設備管理

高校儀器設備管理存在的問題與解決措施

隨著政府對高等教育投入的不斷加大，全國各類高校(尤其是本科院校)每年都投入了大量資金用於添置各種類型的儀器設備，

高校儀器設備管理存在的問題與解決措施。這些設備的購置，為保證高校各項教育教學活動的順利開展和教學、科研水平的逐步提高發揮了重大的促進作用。然而與此同時，儀器設備管理中存在的一些問題，非常值得高校有關部門和管理人員的關注和研究。

一、高校儀器設備管理中存在的主要問題及原因分析

第一，管理制度不嚴、賬目混亂。上個世紀90年代開始實行高校合並辦學後，許多高校在儀器設備管理方面出現管理松馳現象，或者是有關的規章制度仍未建立健全;或者是相關制度沒有能夠隨著學校的發展和儀器設備管理工作特點的變化而完善;或者是雖有制度但沒有得到切實執行。尤其是一些合並高校，合並前各學校的儀器設備管理在管理思想、管理體制、管理方法、管理要求等方面存在較大差異，而合並後卻沒有對合並前各院校的儀器設備管理規章制度進行及時融合整理，以致在相當長的時期內看似規章制度不少，但卻沒有可供執行的制度，在一定程度上導致或默許了設備賬目的混亂。許多高校長期沒有對學校的各項儀器設備進行制度化的定期檢查、核對與注消，使得儀器設備賬目形同虛設，賬物不符、有賬無物、有物無賬現象非常普遍。學校到底有多少可用儀器設備、被哪些部門佔有使用、儀器設備資產總值有多少無法給出確切的答案。

第二，重復購置。學校規模的擴大、學生數量的增加、新專業的開設，無論是教學、實驗、還是科研都對儀器設備在品種上和數量上提出新的要求。一些學校在添置新設備時，既沒有對現有儀器設備資源情況進行摸底檢查，看看現有的設備資源是否可以滿足校內用戶提出的新要求;也沒有對各系科(部門)提出的設備添置計劃歸納分析，看看校內不同用戶的新的儀器設備需求是否有重復，以便統籌考慮。而一些系科或部門由於求新求全、相互攀比等心理以及部門保護主義思想，往往提出超出實際需要的設備添置要求。有關職能部門一旦把關不嚴，計劃制定不周全，就很容易使得一校之內相同或相近功能和用途的儀器設備大量重復購置。

第三，閑置浪費現象嚴重，使用效益低下。一些高校指導思想存在偏差，為了達到評估的指標要求，完全不考慮實際能力和長遠需求，盲目追求儀器設備的現代化、高檔化，追求大而全、小而全，追求人無我有、人有我優、人有我貴，不惜投入巨資無計劃地購置國內先進的實驗儀器設備，有的並非教學、科研急需或本校普遍需要，有的只為個別研究項目或個別人而添置。與此同時，由於大量經費被投入到購買新的儀器設備上，舊的儀器設備得不到及時的保養與維修，功能過早喪失，提前進入淘汰行列，造成資源浪費。

第四，資產流失現象時有發生。作為國有資產的高校的儀器設備，只能用學校的教育教學、實驗、科研、信息服務等以及與其密切相關的活動。如要進行使用性質的轉化，也必須是在保證學校教學、科研等活動正常運行的前提下進行，且轉化以後必須保證國有資產的保值和增值。然而有的學校並非如此，在少數人的操縱下，借著高校後勤、飲食、校企等社會化改革、改制的名義，不顧學校教學、科研事業發展的需要，隨意將一些儀器設備轉移、劃撥給企業單位或轉讓給個人，造成國有資產流失。

第五，管理手段落後。許多高校的儀器設備管理仍然是傳統的賬簿式手工管理，與學校的發展不相適應。這有客觀的原因，也有主觀的原因。有高校購買儀器設備出手大方而更新管理手段與方法卻極不情願。落後的管理手段無法對各種儀器設備的需求與市場信息、型號與功能信息、使用與狀態信息、投入與效益信息、屬權與變更信息等數據進行及時、全面、系統的收集、整理與分析，不能對儀器設備進行動態管理。既不能科學地安排各種儀器設備的使用時間，實現儀器設備固有價值發揮的最大化;也不能保證有關儀器設備在不同系科(部門)之間流動轉移時的賬目的及時分割。落後的管理手段是高校各種儀器設備在數量上快速增長的情況下存在重復購置、使用效益低下、賬目混亂不清等問題的重要原因之一。

二、強化高校儀器設備管理的措施

(一)解放思想，更新觀念。提高高校儀器設備管理水平、改善管理績效，有關職能部門的管理者的思想解放與觀念更新非常重要。在我國高等教育快速發展的形勢下，為適應發展的需要，高校進行了全方位的管理體制與制度的改革。儀器設備管理者要充分認識到高校儀器設備管理工作對高校中心工作的保障和積極的推動作用。儀器設備管理改革關繫到學校其他各項改革能否順利進行與發展目標能否順利實現。因此，儀器設備管理者應積極參與改革，徹底摒棄墨守成規的舊觀念，在思想上高度重視學校的儀器設管理工作，充分認識儀器設備管理工作就是要採取有效的管理措施，使儀器設備以最佳的狀態為學校教學與科研提供最優服務和條件保障，既要保證國有資產的安全完整，又要研究探索資源合理配置，為儀器設備的投資(購置)提供依據，還要充分合理地發揮儀器設備能力，充分發揮投資效益。高校各級、各系科(部門)領導和儀器設備的直接管理者，都要從為國家培養高素質人才的戰略高度來開展儀器設備管理工作，既要重視儀器設備建設工作，注重必需的新的儀器設備的添置，又要有全局觀念，倡導資源共享，校內要打破系科、專業界限，追求資源整合;對外應拋棄校本位思想，通過建立區域教學聯合體的方式，加強校際之間的儀器設備資源的共建共享;更要樹立儀器設備管理的效益觀，新設備的添置應計算投入產出比，

管理資料《高校儀器設備管理存在的問題與解決措施》(http://www.unjs.com)。應大膽創新，積極改革，努力探索新的儀器設備管理體制，對於一些大型的儀器設備與非教學性實驗(如各級各類立項課題)用儀器設備需求，嘗試「有償使用制」，以經濟手段規避對儀器設備的超需求佔有和使用現象，最大限度地發揮各種儀器設備的價值。[next]

(二)健全規章制度，完善管理體制，規范管理程序。首先，要建立健全一套行之有效的規章制度，並涵蓋管理工作涉及的各個方面和各個環節。高校儀器設備管理的規章制度主要包括：儀器設備添置計劃編制與專家論證制度、儀器設備采購招投標制度、儀器設備入庫驗收與財產登記制度、儀器設備領用與保管及調配製度、儀器設備定期檢查與維修制度、儀器設備使用狀態信息收集與數據分析處理及其備案制度、儀器設備報廢注消制度、廢舊儀器設備再利用制度、儀器設備添置計劃與招投標及產品說明書等文書檔案管理制度，等等方面，並要隨著學校整體事業的發展以及教學、科研等活動對儀器設備需求及其特點的變化而進行及時的修改、補充和完善。同時要完善和改革不合時宜的管理體制，提高管理效率效果。另外，還應建立明確的責任分工負責制，一級抓一級，人人有責，各負其責。對於大宗、大型儀器設備的購置，可推行項目化管理, 「以制度的形式規范了設備計劃環節的行為，以論證的方式使項目的落實更精確科學，體現一種集中統一管理、權衡現實需要與可能、考慮當前現狀與未來發展的思想」。從計劃制定與論證、到市場調研、采購招標、分配使用、到售後服務與維護，誰經手誰負責。力求避免因管理上的原因而產生重復購置、超需求購置、劣質產品以次充好、後續服務不到位與維修困難而影響使用等問題。其次，應建立有效的檢查監督機制。成立校級儀器設備管理監管委員會或領導小組，負責檢查有關的管理人員對國家及學校、部門的相關的法律法規、政策、規章制度的執行情況;負責審計監督儀器設備購置計劃的編制、價格與數量的確定，參與相關的設備招投標采購活動;審查資產清查、評估和產權變動、報廢、閑置設備處置情況;審計監督設備保值、增值、流失和設備利用率、使用效益情況等。通過日常和定期審查，促使儀器設備管理部門與相關人員嚴格遵守國家有關規定並按照相關規章制度實行規范管理，達到儀器設備投資方案更合理，購置的儀器設備更優質、性價比更高，利用率和完好率更高，維修和使用效果更好，損壞與流失的最少。同時也要切實強化規范管理，嚴格要求管理人員按照規章制度和操作流程開展儀器設備管理的各項活動和工作。如制定增添儀器設備計劃時，切實推行大型儀器設備購置的專家論證制度，嚴把購前論證關;對於實行項目化管理的計劃，嚴肅地將其作為一個科學研究課題來管理，嚴格按照項目的申請、項目的可行性論證、項目的審核、項目的評估、項目的審批、項目的執行、項目的後期檢查評價等程序來操作;各種儀器設備嚴格按照教育部《高等學校固定資產分類及編號》統一分類、統一編碼、統一名稱、統一計量單位;對於檔案資料，要求收集包括專家評審意見、審批文件、合同書、驗收報告、設備使用記錄、保養、維修登記、產品說明書、技術指標、操作手冊、合格證書等各種文書材料，並予以科學分類和編目，等等。還應制定和執行管理工作質量定期檢查、評估考核制度，促進工作人員不斷提高工作效率與管理水平，將規范化、科學化、制度化的管理要求貫穿於儀器設備管理的全過程。

(三)更新管理手段，推行計算機網路化管理。儀器設備管理計算機網路化的實施，將在一定程度上進一步促進高校管理工作科學化、現代化和群體化。校級分管領導可以通過校園網上設備信息的自動採集，對設備經費的使用、儀器設備的購置、分布、使用頻率、運行狀態等情況進行隨時隨地查詢，掌握「家底」，為設備管理決策科學化提供有效依託。儀器設備管理部門可以通過網路與各實驗室及有關設備使用者保持適時聯系，隨時獲取各處儀器設備的擁有量、使用時段、使用效益等信息，實現對全校的儀器設備動態管理。同時還可開發閑置或待報廢設備的再利用價值,儀器設備資源的共享程度也會因信息的及時獲取與交流而得以大大提高。當然，實行儀器設備的計算機網路化管理也並非完全排斥傳統的管理方式。相反，一些好的做法與經驗應繼續保持，尤其是出於對原始資料真實性的信任和管理制度的規定，一些環節上的保留原始資料與記錄必須以傳統的形式進行保存，如領導的簽名、上級的批復等。

(四)改善人員素質，提高管理水平。高校的儀器設備管理人員首先應具有良好的道德修養與高尚人格，愛崗敬業，廉潔奉公，不謀私利，具有高度的責任感和強烈的事業心。這樣才能保證儀器設備的采購與維修過程公開透明，質優價廉;分配公正，不徇私情;保證國有資產的完整無失。其次，應具有一定的專業知識素養，包括儀器設備管理業務知識、學科專業知識(特別是理工科方面的專業知識)、外語閱讀能力，以便向儀器設備的使用者(主要是理工科學生)講解各學科諸專業相關儀器設備的類型、性能、特點和用途等，同時也是為了更好地理解各學科專業的教學、科研活動對儀器設備的需求。另外，還要有一定的問題處理能力，高校設備管理人員在工作中要善於觀察，經常開展有目的的調查研究，注重各種相關信息的收集與總結。一個好的管理人員，應能從實踐中發現問題並提出解決問題的辦法，並具有組織實施的能力，能把成功的管理方法和經驗推廣應用，以解決更多的管理難題。所以，儀器設備管理人員要利用各種機會、通過各種途徑來加強學習，努力提高自身的綜合業務素質，以保證管理水平的不斷提高。

高校儀器設備管理工作是一項復雜的系統工程，涉及到諸多方面。要做好這項工作，既需要學校領導的重視，也需要其他各系科(部門)的配合與支持，更需要設備管理部門自身的努力。總之，全面提高其科學管理水平，發揮儀器設備的最大效益，管理觀念創新是方向，規章制度體系完善是前提，管理手段更新的是保障，人員綜合素質提高是關鍵。

⑶ 高等學歷繼續教育專業設置需要適應哪些方面的需求

教育部關於印發《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、高等教育自學考試委員會，新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校，解放軍高等教育自學考試委員會，國家開放大學、考試中心：
為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，進一步擴大省級政府教育統籌權和高校辦學自主權，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，我部研製了《高等學歷繼續教育專業設置管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。現將《管理辦法》印發給你們，並就有關事項通知如下：
一、各地各高校要認真落實《管理辦法》要求，對照現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》，對現設的本、專科專業進行梳理、調整和規范。2017年，各地各高校要通過全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台做好擬招生專業的申報工作（平台啟用事項另行通知），自2018年起，新入學的學生全部按照目錄內專業進行招生。按照「老人老辦法、新人新辦法」的原則，現在籍學生仍按原專業培養至畢業。
二、各地各高校要按照成人學習特點和教學規律，做好專業與課程體系建設，完善人才培養方案，增強人才培養的針對性和適用性，不斷提高人才培養質量。
三、高等教育自學考試開考專業相關規定由全國高等教育自學考試指導委員會依據《管理辦法》另行發布。
四、《管理辦法》是教育部規范高等學歷繼續教育專業設置的首份文件，對於統一各類高等學歷繼續教育專業設置管理政策，轉變管理方式，明確責任和管理程序，加強信息服務與過程監管具有重要意義。希望各省級教育行政部門、高等教育自學考試委員會要加強領導，認真組織宣傳、學習和貫徹工作，確保《管理辦法》的順利實施。
實施過程中的情況和問題請及時報我部職業教育與成人教育司。[1-2]
教育部
2016年11月18日
管理辦法編輯
高等學歷繼續教育專業設置管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強對高等學歷繼續教育專業設置的統籌規劃與宏觀管理，促進各類高等學歷繼續教育健康、有序、協調發展，根據《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國行政許可法》《高等教育自學考試暫行條例》《國務院對確需保留的行政審批項目設定行政許可的決定》（國務院令第412號）等規定，制定本辦法。
第二條 普通本科高校、高等職業學校、開放大學、獨立設置成人高等學校（以下簡稱高校）舉辦的各類高等學歷繼續教育專業設置和管理，高等教育自學考試開考專業的管理，適用本辦法。
第三條 高校設置高等學歷繼續教育專業要根據學校自身辦學能力，發揮辦學優勢和特色，主動適應國家戰略和經濟社會發展需要，堅持終身學習理念，以滿足學習者學習發展需求為導向，以學習者職業能力提升為重點，遵循高等教育規律和職業人才成長規律，培養具有較高綜合素養、適應職業發展需要、具有創新意識的應用型人才。
第四條 教育部負責高等學歷繼續教育專業設置、高等教育自學考試開考專業設置的政策制定和宏觀管理。
省級教育行政部門負責本行政區域內高校高等學歷繼續教育專業設置的統籌指導和監管服務。
高校依照相關規定自主設置和調整高等學歷繼續教育專業。
全國高等教育自學考試指導委員會（以下簡稱全國考委）負責制訂高等教育自學考試開考專業清單和基本規范。
受教育部委託，國家行業主管部門、行業組織負責對本行業領域相關高等學歷繼續教育專業設置進行指導。
第五條 教育部組織設立高等學歷繼續教育專業設置評議專家組織。省級教育行政部門、高校設立相應的專業設置評議專家組織，或在現有專家組織中增加高等學歷繼續教育專業設置評議職能。充分發揮專家組織在高等學歷繼續教育專業設置、建設、監督與評估方面的政策研究、論證審議和決策咨詢作用。
第六條 教育部建立全國高等學歷繼續教育專業管理和公共信息服務平台（以下簡稱信息平台），對高等學歷繼續教育專業設置實行全程信息化管理與服務。
第二章 專業目錄
第七條 高等學歷繼續教育本、專科專業目錄由《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》和《高等學歷繼續教育補充專業目錄》（見附件）組成。《高等學歷繼續教育補充專業目錄》由教育部制定、發布，適時調整，實行動態管理。
第八條 全國考委、國家行業主管部門、行業組織、開放大學和獨立設置的成人高校可對《高等學歷繼續教育補充專業目錄》提出增補專業的建議。材料內容包括：相關行業（職業）人才需求報告、專業設置必要性和可行性論證報告、專業簡介等。省級教育行政部門對本行政區域內高校提出的增補專業建議進行評議匯總，於每年11月30日前上報信息平台。全國考委、國家行業主管部門、行業組織可直接向教育部提交建議材料。教育部組織專家確定增補、撤銷或更名的專業名單，適時向社會發布。
第九條 高等學歷繼續教育國家控制專業為現行《普通高等學校本科專業目錄》《普通高等學校高等職業教育專科專業目錄》中已經明確的國家控制專業。
第三章 專業設置的基本條件和程序
第十條 高校設置高等學歷繼續教育專業，應同時具備以下基本條件：
（一）符合學校的辦學定位和發展規劃。
（二）適應經濟社會發展和產業結構調整需要，滿足學習者多樣化終身學習需求。
（三）有科學、規范、完整的專業人才培養方案及其所必需的教師隊伍及教學輔助人員。
（四）具備開辦專業所必需的經費、教學設施、圖書資料或數字化學習資源、儀器設備、實習實訓場所等辦學條件，有保障專業可持續發展的相關制度和必要措施。
第十一條 普通本科高校、高等職業學校須在本校已開設的全日制教育本、專科專業范圍內設置高等學歷繼續教育本、專科專業，並可根據社會需求設置專業方向，但專業方向名稱不能與高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中已有專業名稱相同，不能涉及國家控制專業對應的相關行業。具體程序為：
（一）各高校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門統籌匯總本行政區域內高校提交的專業信息，並通過信息平台提交教育部。
（三）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十二條 開放大學和獨立設置的成人高校根據自身辦學條件可在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄中設置高等學歷繼續教育專業，並可根據社會需求設置專業方向，具體要求同第十一條。具體程序為：
（一）對於擬設置的新專業，學校要組織校內有關專業設置評議專家組進行審議，通過信息平台提交人才需求報告、專業論證報告和人才培養方案等申請材料。信息平台將面向社會公示一個月，學校官方網站應同步公示。公示期滿後，學校對公示期間收到的意見進行研究處理，及時將意見處理情況及修改後的申請材料提交信息平台。
（二）對於已開設的專業，各校通過信息平台填報當年擬招生專業及相關信息。
（三）省級教育行政部門根據本省（區、市）實際，對本行政區域內開放大學和獨立設置的成人高校提交的新設專業申請材料和當年擬招生專業信息進行統籌匯總，通過信息平台提交教育部。
（四）教育部對各地上報的專業信息進行匯總並向社會公布。
第十三條 開放大學和獨立設置的成人高校設置高等學歷繼續教育國家控制專業,具體程序為：
（一）學校通過信息平台填報當年擬招生國家控制專業及相關信息。
（二）省級教育行政部門在取得相關行業主管部門意見後，將本省（區、市）內擬新設國家控制專業的申請材料報送教育部。
（三）教育部按照現有國家控制專業審批辦法管理。
第十四條 各類高校擬招生專業及相關信息須於當年1月31日前通過信息平台填報；省級教育行政部門對本行政區域內各類高校提交的專業信息統籌匯總後，須於當年3月31日前通過信息平台提交教育部；教育部對各地上報的專業信息進行匯總，於當年5月31日前向社會公布專業備案或審批結果。
第十五條 全國考委在高等學歷繼續教育本、專科專業目錄范圍內，確定高等教育自學考試開考專業清單，制訂相應專業基本規范，並於當年5月31日前通過信息平台公布。各省（區、市）高等教育自學考試委員會、軍隊高等教育自學考試委員會在清單范圍內選擇開考專業。
第四章 監督與評估
第十六條 教育部和全國考委將充分運用信息平台監測高等學歷繼續教育專業設置的工作運行，全面掌握專業設置整體情況和動態信息，及時公布全國高等學歷繼續教育專業設置和調整情況。推動建立教育行政部門、行業組織、第三方機構、高校等多方參與的監管制度和評價機制。
第十七條 省級教育行政部門要充分運用信息平台掌握本行政區域內的高校繼續教育專業設置情況，制訂高等學歷繼續教育專業檢查和評估辦法，加強對高校高等學歷繼續教育專業建設的監督與評估，評估結果作為該專業繼續招生、暫停招生的依據。對存在人才培養定位不適應社會需求、辦學條件嚴重不足、教學（考試）管理嚴重不規范、教育質量低下等情況，省級教育行政部門要視情節責令有關高校對相應專業進行限期整改，完成整改前，該專業暫停招生，且高校不得設置新專業；情節嚴重且拒不整改的，省級教育行政部門應建議高校主管部門停止該專業招生。
第十八條 對未按本辦法設置的高等學歷繼續教育專業，高校不得進行宣傳和組織招生。對違反本辦法擅自設置專業或經查實申請材料弄虛作假的高校，教育部和省級教育行政部門將予以公開通報批評並責令整改，情節嚴重的，三年內不得增設高等學歷繼續教育專業。
第十九條 高校應加強高等學歷繼續教育專業建設，建立和完善自我評價機制。鼓勵引入專門機構或社會第三方機構對學校高等學歷繼續教育專業辦學水平和質量進行評估及認證。

⑷ 1、論學生和相關法律主體的關系 2、學生的權利和義務 這兩道題怎麼噠啊考試~~

學生與相關法律主體的關系：
（一）學生與教育行政機關的關系
（二）學生與學校的關系
1．學生與學校之間的行政關系
學生與學校之間的內部行政關系
學生與學校之間的外部行政關系
2．學生與學校之間的民事法律關系
（三）學生與教師的關系
1．教育與被教育的關系
2．管理與被管理的關系
3．保護與被保護的關系
4．相互尊重的關系

權利和義務上一個回答的已經很全了，我就不重復了~~~

⑸ 湖北省教育廳的主要職能

湖北省教育廳是湖北省人民政府統籌管理全省教育事業的綜合職能部門，主要職責有15條：
1、貫徹執行黨和國家關於教育工作的各項方針、政策，起草有關地方性教育法規草案和實施辦法。
2、編制全省教育事業發展規劃並組織實施，統籌規劃、指導協調全省教育、教學體制改革。
3、統籌管理本部門教育經費；參與擬定籌措教育經費、教育撥款、教育基建投資的辦法和方案；監督全省教育經費的籌措和使用情況；按有關規定管理國外對我省的教育援助、教育貸款。
4、檢查實施全省中等和初等教育各類學校的辦學標准、教學基本要求、教學基本文件；組織編寫中等和初等學校的統編教材；指導中等及中等以下各類學校的教育教學改革；組織對普及九年義務教育的督導評估與復查；開展對中等及中等以下學校的督導評估和檢查驗收工作；統籌和指導全省少數民族教育工作。
5、統籌管理全省普通高等教育、研究生教育以及高等職業教育、成人教育、社會力量舉辦的高等教育工作；制定高等教育評估標准、教學及教材建設基本文件，指導高等學校教育教學改革，組織和指導高等教育評估工作。
6、規劃指導高校黨建工作和各級各類學校的思想政治教育工作、德育工作、體育衛生與藝術教育及國防教育工作。
7、主管全省教師工作。組織實施各級各類教師資格證書制度；統籌規劃學校教師和管理人員的隊伍建設；會同主管部門做好高校教師高級技術職務評審工作。
8、統籌管理全省各類高等學歷教育的招生考試工作。會同有關部門編制普通高校、成人高校、中等職業學校以及研究生層次的招生計劃，組織協調招生管理工作；負責各類高等學歷教育的學籍管理工作；歸口管理高校畢業生就業制度改革，配合有關部門制訂高校、中專畢業生就業計劃和有關政策，組織實施大中專畢業生就業工作。
9、指導並管理全省高等學校的自然科學、哲學和社會科學研究；組織、協調高等學校的高新技術應用研究與推廣工作；協調並指導高等學校承擔國家重大科研項目的實施工作；指導高等學校國家重點實施室、工程研究中心的發展建設。
10、負責全省中等職業及以上學校和專業的設置、合並、撤銷的審批和申報指導工作；負責全省社會力量辦學的管理工作。
11、歸口管理全省教育系統對外交流與對外宣傳工作。負責出國留學人員、來華留學人員和外國文教專家、教師的有關管理工作，負責有關教育方面的出國（出境）人員的審查工作以及同港澳台地區的教育交流工作。
12、指導、協調全省各級各類學校的後勤、校辦產業和勤工儉學工作以及電化教育、教學儀器設備和圖書資料的裝備工作。負責全省教育信息統計、分析和發布。承擔教育督導的日常管理工作，指導有關的教育學會、協會、基金會的工作。
13、貫徹執行國家語言文字工作的方針、政策；編制全省語言文字工作中長期規劃；組織協調對言語文字的規范和標準的監督檢查；指導推廣普通話和普通話的測試工作。
14、統籌管理全省學位工作，監督實施國家的學位制度，承辦省人民政府學位委員會的有關具體工作。
15、承辦上級交辦的其他工作。

⑹ 教育設施包括哪些

教育設施是指開展教育工作所必需的物質資料。它主要包括：教育工作所需要的空間、環境，以及有關的教育教學設備，即教育基建、學校設備和社會教育設施。

其中硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。

拓展資料:

在校舍建設中最重要的是教室和辦公室建設。學校的教室是進行教育和教學活動的主要場所，教室內的溫度、採光、照明等環境質量應當符合國家有關標准。

學校還應當有專用教室，如小學應有專用的藝術教室或活動室，初中、高中應有專用的音樂、美術教室，大學應有符合要求的大階梯教室、電教室、體育教室等。

辦公室是學校行政工作人員進行管理活動和教師進行備課的場所，也是學校進行管理和教學活動的必備場所，這些場所包括會議室、備課室、教師休息室和專用辦公室。學校的實驗室是加強學生的基本功訓練，提高實驗操作能力的重要教學場所。

目前高等學校的實驗室建設已初具規模，但還要加強基礎實驗室的建設。中小學的實驗室建設需要進一步加強，應具備物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室，實驗室人員負責實驗室的建設與管理工作，各級教育主管部門應設立管理學校實驗室的機構，並列入議事日程。

學校還應建有符合標準的體操房、運動場、游泳池等，這些場所應設有專人管理，任何單位或者個人不得侵佔、破壞。

⑺ 怎樣提高大型儀器設備的利用率

新形勢下高校如何提高大型儀器利用率

摘要：提高大型儀器設備利用率，增強教學、科研和對外服務能力，是目前高校實驗室努力的目標。本文分析了目前高校大型儀器設備利用率低下的原因，並結合實際工作經驗，分別從設備論證購買、使用操作培訓、設備開放共享、儀器維護維修及實驗室隊伍建設這五方面闡述了提高大型儀器設備利用率的有效措施。
關鍵詞：高校大型儀器設備；儀器利用率；對外開放；實驗室隊伍建設；儀器設備共享
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）03-0013-02
一、引言
高校實驗室的大型儀器設備是高校開展教學科研的物質保障，從某種程度上反映了學校的辦學實力、教學和科研水平。如何科學有效地提高高校大型儀器設備利用率，使其處於最佳運行狀態，為教學、科研及社會提供最優質的服務，是當前國內各高校實驗室工作普遍存在的一個難題。
二、高校大型儀器設備利用率低的原因
1.實驗室儀器共享差。高校的實驗室一般隸屬於各院系，其結果是各實驗室之間缺少橫向交流，缺乏儀器設備開放共享的溝通平台，造成了佔有設備資源的實驗室人員不知道其他老師和學生的需求，苦於沒人用，而想用儀器設備的老師不知道去哪裡用、什麼時候可以用，這就產生了儀器共享差問題，其主要表現有以下三種。①各實驗室之間信息不對稱：各實驗室工作人員彼此不了解對方儀器資源，類似的學科專業設置雷同的實驗室，購置相同的設備，其結果是實驗室大量資源閑置，設備利用率低下[1]。②實驗室與教師、學生之間信息不對稱：由於沒有暢通的交流渠道，教師和學生無法獲得各實驗室的全部資源信息，無法進行最優選擇，造成了信息公布充分的實驗室做實驗的師生人員較多，導致實驗室大量資源閑置浪費。③實驗室與科研需求信息不對稱：科研需求日新月異，對儀器的要求也越來越高。但是目前各院系實驗室主要面對本專業教師和學生的基本教學任務，實驗室規模小而功能單一，使得承擔縱橫課題的實驗任務完成困難，其結果是實驗設備利用率低下、資源閑置。
2.實驗室技術不足。實驗室人才隊伍是實驗室的主體，實驗室的發展離不開實驗室隊伍。然而長期以來，由於實驗技術人員的工作任務和性質及其勞動成果沒有得到足夠的重視，而且在待遇、職稱和培訓等方面受到不公正對待，一方面，導致實驗室人才技術隊伍不穩定，從而影響了大型儀器設備的正常使用；另一方面，優秀人員不願到實驗室來，造成實驗室整體人員專業素質低。實驗人員指導學生進行樣品前處理方法等生搬硬套，不能結合儀器性能和專業知識選擇測試條件，導致測試數據不確，結果不能使用，這也是部分大型儀器設備使用率低的原因之一。
3.儀器設備操作復雜。隨著科技的快速發展，高校大多數大型儀器設備的功能都比較全面，還有一些是聯用機或者原位測試儀。這些先進的儀器一般是集幾種儀器功能於一身，但是其在使用時的操作步驟也會較復雜煩瑣。通常情況下，老師和學生是不能自主上機操作的，需要實驗室人員操作，但是實驗室人員精力和時間有限，使得儀器的使用率低下、閑置率高。
4.大型儀器設備維護煩瑣。精密度和靈敏度高是當代大型儀器設備的顯著特點，這就需要更精細的維護和保養。為了測試的需要，實際情況是大部分大型儀器設備都要長時間穩定運行，對周圍環境條件要求相對較高。例如，在安裝大型儀器設備時，一定要選擇穩固的專業工作台進行安裝，要求震動小，溫濕度合適，遠離其他電器干擾。另外，儀器周圍要留有足夠的空間以保證今後使用過程中的安全運行。
三、提高高校大型儀器設備使用率的有效措施
1.設備論證購買。目前，高校往往追求大而全、小而精的設施模式，各學院及各級重點實驗室在設備調研環節沒有全面考慮，造成購置雷同的儀器設備和盲目購置大型設備，造成了許多不必要的浪費。因此，各高校、學院及重點實驗室應該根據自身客觀發展的需求，從儀器設備的調研入手，規范儀器設備的科學采購制度，重視購置前的廣泛考察及充分論證，在校級、院級和系級層面進行科學統籌規劃，從而杜絕出現同類設備重復購置、大型設備盲目購置的現象。
2.使用操作培訓。首先，建立完備的高校實驗室大型儀器設備檔案，包括儀器廣泛的調研論證、招標合同、儀器說明書、使用記錄、安裝報告及維修保養注意事項等，這樣可以准確掌握儀器設備的運行情況，確保實驗室科研工作的延續性。其次，制定詳細的符合學生和老師參考的大型儀器設備操作手冊。一般而言，大型儀器設備價格昂貴、技術含量高，而操作者（主要是學生，特別是研究生）流動性大，所以需要實驗室人員根據每台儀器設備各自的特點，制定大型儀器設備操作手冊。按需定期對操作者進行儀器的具體操作培訓，對培訓合格的人員頒發儀器上機操作合格證書，授權其使用。對於培訓不合格的人員，要通過實驗室工作人員操作使用。另外，根據各種特殊的科研需求，實驗室工作人員也可以聯系廠家的技術人員來培訓指導。
3.設備開放共享。從目前來看，儀器開放共享是提高其運行效率的必需制度。合理配置大型儀器設備在教學、科研和社會服務中的重要作用和資源優勢，有效利用大型儀器設備，提高其經濟效益。還可以利用網路技術建立大型儀器設備共享平台，把大型儀器設備全部進入網路管理系統，公布大型儀器類型、測試范圍、使用情況等，實行網上預約，實現資源共享。
4.儀器維修保養。大型儀器設備的日常維護和定期保養是延長儀器壽命和保證測試結果准確性的根本保證。加強實驗室管理人員教育，制定大型儀器保養維護維修規章制度。另外，與廠家或經銷商建立維修協議，確保大型儀器在出現故障時得到及時維修，讓教師和學生充分使用學校的大型儀器設備，多出高水平科研成果。良好的儀器維修保養制度是保證大型儀器設備處於良性運行狀態，提高儀器設備利用率的關鍵所在。
5.實驗室隊伍建設。加強對實驗技術隊伍的建設，提高實驗室專業技術人員素質，是將儀器設備管好、用好的關鍵。利用多種渠道積極開展對現有儀器管理人員的進修培養，資助其開展實驗技術研究、科學儀器設備的創新性研製與大型儀器的新功能開發，調動實驗技術人員的創新積極性，定時選派實驗技術人員參加大型儀器設備相關的培訓班和交流會，促進實驗技術人員自覺提高責任意識和自身業務水平。引導和鼓勵專任教師，特別是具有副高級以上技術職稱或具有博士學歷且熟悉儀器操作的教師，參與大型儀器設備的日常管理工作，負責大型儀器設備的技術使用、保養維護、新功能開發以及對申領「上機操作證」人員的培訓工作。既要把理論知識和具體實踐相結合，促進儀器新功能的開發，提高大型儀器設備的利用率，也要為教師的各種科研需求提供儀器使用的平台，提高其科研能力。還可以公開招聘高級專業技術人員，給予較高工資待遇，讓他們專門開發大型儀器設備的新功能，負責大型儀器的維護和管理，認真做好儀器設備的開放服務工作。另外，實行「助教制」，聘任本科生、研究生協助或參與實驗室管理也是提高儀器設備利用率的好途徑之一。鼓勵學生通過培訓取得儀器操作上崗證書，並在大型儀器責任人管理下開展各自的科研工作，提升學生創新實踐的水平，提高儀器設備的使用率。四、結語
目前，大型儀器設備使用率低是我國各高校實驗室普遍存在的共性問題。高校應根據自己的實際情況，積極主動尋求解決良方提高大型儀器的使用率，更快更好地為教學、科研及社會服務。
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