科普e站設備管理責任書

1. 怎麼下載電子書拜託各位大神

你可以復用UC瀏覽器上到WAP小說下制載網,然後去下TXT類型的小說,有些下下來是需要解壓縮的,它們是以ZIP或RAR格式存在的,所以前提是你要下一個解這種類型的解壓縮軟體.你可以去wap.baoruan.com上設置機型下這種解壓縮軟體

2. 碎片化時代如何管理時間

每個人每天都有大量的碎片化時間，如何不浪費這些碎片化時間，充分利用起來，成為時間管理最需要解決的話題。魯迅先生可謂是碎片化時間管理的前輩和高手，這位已故的前輩，有一句耳熟能詳的話，相信大家一定知道：哪有什麼天才，我只是把別人喝咖啡的時間用在工作上。

瘦身朋友圈

信息時代，物理距離不再是人們交流的障礙。因此，我們的朋友圈不斷增大，需要聯絡的朋友越來越多。有小學同學、中學同學、大學同學，有以前的同事、現在的同事、客戶、供應商，有家人、鄰居、七大姑八大姨，有坐火車、乘飛機認識的，有吃飯、購物時邂逅的。生活和工作中沒有朋友不行，蓋洛普調查發現，保持持續高效的關鍵因素之一是在工作上至少有一個好朋友。

建立一段健康的友誼，可以是補充精力的豐富源泉。但過多的朋友必然會分散我們的精力，人的精力是有限的，時間管理本質上是精力管理。過多的朋友使得我們的身體、情感、思想和精神的能量被無情地濫用，如不能得到及時的恢復和補充，就會影響效率、激情和創造力，或者在很多地方只是蜻蜓點水，卻很少真正全身投入。

3. 我想要看網上的書籍 不要小說、要那種作者親身體驗各種人生經驗 或則是叫人們吸取教訓之類的

我也喜歡學心理學，以下是我轉載的，忘了哪個網站了。除了下面提到的書籍之外，我知道一本書叫《心理醫生》，很不錯，適合沒有基礎的人學，能夠提高學習心理學的興趣。另外，你在網上搜一下，有很多心理學方面的電影可以看看。

轉載開始······························
應該是每一個學心理的都是從普心開始的

因我們學的的是師范類，所以會有教育和管理方面的，但一般本科階段都是打基礎的，所以學校也不會偏重哪一方面，只有繼續深造才會分的很細

大一時我們普心的教材是 彭聃齡的《普通心理學》，這本教材還不錯的
（個人一直比較推薦的輔助書是 張春興的《現代心理學》和人民郵電出版社的《心理學與生活》
兩本書都各有特色，前者傳統的風格，後者一直有修訂，最新的內容都能找到，而且看起來不乏味，只是價格偏高些 ）

黃希庭的《心理學導論》個人不怎麼喜歡，很老腔調，感覺沒有可讀性，很枯燥的一本教科書

發展心理學我們用的 華師大 劉金花的《發展心理學》，林崇德的那本也是常用教材，我們上一屆就用的，當時我們兩本結合著學了這門課

社會心理學的教材已經記不清了，只記得那本不怎麼樣，可以隨便找本看看，因為一般的體系都差不多的

人格心理學/認知心理學/變態心理學/咨詢心理學/教育心理學/管理心理學/市場營銷心理學 這幾門也是一般的書都可以用，沒有什麼本質的區別

學應用的話要學好實心和統計
我們學實心用的是 北師大 朱瀅的《實驗心理學》，確實很難，雖然只要學幾章內容，但我們碰到了一個水平不怎麼樣的老師教這門課，所以可謂學得一頭霧水
很多人推崇楊志良的那本，我也沒有認真去比較過，因為實心對於我這個文科出生的人來講比較恐怖

統計也是一樣，我是比較恐懼於數理這一類的，北師大 張厚粲的《現代心理與教育統計》是說的比較多的一本了，我們也是用的這個
我們有一個老師 喜歡選國外譯著，確實都是很好的教材，也一直很喜歡看這些譯著，因為國內那些教授出的很大程度都是翻譯轉載，而且同個人出幾本書都是大段相同的文字(中國的學術現狀如此)，我們碰到的不少

另外個人比較喜歡的一門課是 心理學史（可能是教授的老師的緣故，講得很棒）

學校發的課本比較一般，我強烈推薦的是 華師大出版的《心理學史導論》美國心理學大家 赫根漢的著作（有我們老師參與翻譯，確實是值得擁有的）

其實學習心理學的過程不會像想的那樣有趣，但回顧一下確實收獲也不少，心理學是源自哲學和生理學，而且現在心理學在向每一個學科滲入
知識的相互融合會撞擊出很多火花

另外學習的過程中最好能先讀透一本基礎心理學的書，在對心理學的歷史和流派有了很清晰的認識後再多選擇一些書來對照著讀

一、請教領域內的大師，讓他推薦代表性的幾本書。這幾本書要精讀。

然後再讀這幾本書後附上的參考資料中的書籍、論文等，這時候的讀書是泛讀（如果有時間的話，參考書目錄前五本書也最好精讀，如果作者不是以姓氏筆劃排列的話）。

再然後，又按照這批書後附上的參考資料目錄中的書籍、論文等再泛讀。

這樣三次之後，基本上可能把這個領域內的東西都了解了。

二、對心理學而言，我建議先讀心理學史的書。畢竟所謂的普通心理學里的大多理論都是從心理學史中整理歸類而來的，也就是說普通心理學只是把心理學縱向幾千年積累而來的理論，經整理讓它們「浮出水面」，以橫切面的形式呈現給我們。記住：普通心理學是心理學的橫切面，心理學史則是心理學的縱切面，兩者不可偏廢其一。

三、讀書要作筆記。書要買兩本，一本當資料收臧，一本就當作筆記本，思想火花就寫在空白處。"一本正經"作筆記是精讀的事，平時再這樣太固板，可是一有火花，等找到筆記本，那火花早去爪哇國了，所以，就直接寫在書上，思想火花比書錢更加有價值。

四、讀書要反復地讀。為什麼？"溫故而知新"，老夫子說的，幾千年都推不倒，想必是有理，事實亦如此。 而且每讀一次我們的知識體系都會有所改變（即認知結構的改變），這樣下次再讀的時候你的認知結構的狀態已經不同於上次了，它必然會在你讀的過程中再次重組已有知識，如此循環往復，認知結構一次一次重新建構，書中之真意也便逐步顯現，此「書讀百遍，其義自現」是也！

五、技術性書籍不要背，只要知道它是干什麼用的，在什麼地方，包括放在書架上的什麼地方。用的時候再去細看。比如，我們現在用SPSS比較多，但是，我們要清楚，建模SAS比SPSS更好，要清楚SAS的那一個模塊更適用當前任務。至於具體怎樣cao作，時候再翻書。原因就是把有限的精力用在最出效率的地方。

六、帶著問題讀書。也就是要讓自己處於意識的激活狀態，准備好信息加工（要有主動加工信息的動機，而動機本身就是有目的的），這類似與桑代克的准備律。就像程序員一定要寫程序，研究生一定要做項目一樣。帶著問題讀書與往腦子里"灌"書有本質上的不同。帶著問題讀書往往會不知不覺中建立起適合您自己的讀書策略，而且這個策略系統還是一個動態的呢，會根據您的知識結構而變化，進而達到實時的最優化。

本帖是我在看到的《心理學讀書策略》一文的基礎上重新整理並加上一些自己的看法而寫出的（藍色字體部分是我根據自己的經驗加的），其下的推薦書目也作者列出的，其特色是涵蓋了西方學者、蘇俄學者和國內學者的主要著作，我也據自己的經驗列出了幾本，請大家不吝賜教，多多交流嘛！

心理學史：《現代心理學史》 [美] 杜·舒爾茨 人民教育出版社（語言流暢、說理明快，尤其適合本科生讀，不過國內翻譯的版本比較老，好象是根據第三版翻譯的，這本書在美國直到現在還在修訂出版，最新版本的是2004年的）《心理學史》[蘇] 米哈伊爾·雅羅舍夫斯基 上海譯文出版社《西方心理學的歷史與體系》葉浩生 人民教育出版社 （體系明晰，涵蓋較廣，內容相對較新，不過由於是編著，全書各章的寫作風格難於統一。若欲了解最新發展，郭本禹《當代心理學新進展》可以一看；另外，高覺敷的《西方近代心理學史》《西方心理學新發展》較有理論深度，雖然體系稍微有點亂）

《心理學史導論》B.R.赫根漢 著 華東師范大學出版社 值得一看

《心理學史》[美]黎黑 浙江教育出版社（是一本較有特色的心理學史著作，被列為心理學史著作「新史」的范疇，是國際影響較大的著作）

普通心理學

心理學教授胡寄南，在他生命的晚年，也為有志於心理學研究的學生開出了18種普通心理學書目。如《普通心理學》（曹日昌）《心理學綱要》（克雷奇）；他還開出了《社會心理學參考書目》14種，其中9種是國外學術專著。

《心理學綱要》[美] 克雷奇等 文化教育出版社《普通心理學》[蘇] 彼得羅夫斯基 人民教育出版社《心理學導論》黃希庭 人民教育出版社

社會心理學《社會心理學》[蘇] E·C 庫茲明，B·E 謝苗諾夫 盧盛忠譯 杭州大學心理系《社會心理學原理和方法（第四版）》[美] 埃德溫·P·霍蘭德 廣東教育出版社《現代社會心理學》周曉虹 上海人民出版社

心理學研究方法
《心理研究中的實驗設計（第五版）》[美] A·L·Edwards 四川教育出版社
《社會研究方法（第八版）》[美] 艾爾·巴比 華夏出版社
《心理學研究方法》王重鳴 人民教育出版社

最近新出版的是《心理與教育研究法》董奇 浙江教育出版社2005

心理學書籍介紹：

一。心理學導論及普通心理學入門書籍：

1。《心理學與生活》

這是目前世界上很多國家都採用的，也最流行的的心理學導論或普通心理學的首選入門書，寫得生動活潑、通俗易懂，非專業人士都可以看懂。理查德·格里格與津巴多合著。

本書的最大特點就是書中大量穿插著心理學實驗的內容和豐富多樣的圖表及心理學測驗，使人們在讀起來非常翔實可信也饒有趣味，顯得那種濃汁收汁的厚醇的多汁多味、行文沒有普通教科書的生澀感。

2。麥爾斯的《心理學》

與上一本一樣，都是最好的入門心理學導論書籍，之所以買這本書，就是因為看到了老麥寫的《社會心理學》，那本書不僅寫得有趣、信息量也很大。 猜想這本書同一個作者，也會同樣風格。果不其然。不過在原來《社會心理學》中的那些隨意誇誇其談的發揮，從電影到生活瑣事的聯想發揮，在這本《心理學》中似乎收了很多，沒有了原來任意瀟灑的浩瀚勁，敘述正規了些。

很多網站上留言說這本書紙質怎樣怎樣差勁，當初也就是因為這樣留言才沒買，後來在書城看到樣本，覺得紙質與其它的書來比也差不多，也沒見到怎樣差勁。差勁的只是其中的圖片部分，因為圖表部分可以重新製作，而圖片部分因為原書是彩色印在銅版紙上的，現在翻印成黑白色又印刷在普通的紙張上，所以很多圖片有點模糊不清，有些影響觀賞效果，但這些圖片只是正文的錦上添花，如果全部採取彩印的話恐怕價格至少要翻倍了。沒辦法，價格與效果只能取平衡了。

3。《心理學導論》

輕工出版社出了一系列的心理學書籍都不錯，這本書在國內好像影響比麥爾斯的還大，剛拿到，粗看了一下，覺得論述的正統性比前二者要清晰，雖然同樣是案例豐富，在陳述上偏正統，符合用慣了國內教材的邏輯習慣、受那些想對考試有幫助的專業學生的青睞。粗看的印象，這本書完全可以與前兩本媲美，非專業的學習，只是想以一種散漫放鬆心態去了解心理學的讀者，似乎《心理學與生活》和邁爾斯《心理學》的敘述方式更輕松一點；如果你想正襟危坐的傳統習慣當作一門學問去研究心理學的話，這本書正合適。 三本導論書都無需專業知識、都可以很輕松地閱讀。

4。《心理學的邀請》

這本書的書名其實翻譯的有問題，我認為應該譯為《心理學之邀》或是《心理學之門》，這才是作者的本意。這本書雖然也是心理學導論書籍，但不像前三本那麼詳細把主要心理學分支都講述，而是取其中與人類直接有關的話題，這本書更加通俗有趣，讀起來更像一本科普書或是生活指導的書籍，但它沒有包括普通心理學的的很多方面，如社會心理學等，僅僅作為心理學導論或是普通心理學的指導書籍的話，還不夠全。

以前總以為《社會心理學》相對應的就是《人格心理學》，一個講社會、一個講個體，其實這種想當然的理解很不全面，首先《人格心理學》只是從個體來說的一個方面，其他還有認知、發展等角度的內容，所以說如果真想找一本《社會心理學》相對應互補的最好的書籍恰是這本《心理學的邀請》，這兩本書的搭配正好符合最初的理想。

二。心理學主要分支：

5。《社會心理學》

我一直有個錯誤想法是《社會心理學》與我們生活直接關系不大，看了以後會覺得人是社會性的動物，任何社會及他人都會對個體的習慣、行為有著顯著的制約和影響，那些從眾、說服、偏見和吸引都是社會心理學中非常有意思的話題，那些人與人的溝通、誤解、沖突等都是我們日常生活中更經常遇到的問題。 麥爾斯這本是自己最先看的心理學書籍，也就是看了這本書才激發自己系統研究一下心理學的興趣，這本書就其有趣性是所有裡面最好的一種。

6。伯格《人格心理學》

伯格看到的這本《人格心理學》很多地方都很推崇，其實就《人格心理學》這課目來說就不可避免地牽涉到佛洛伊德、榮格和菲洛姆等流派的理論，很容易繞在理論中而讓人感到乏味，可伯格這本確實寫得生動而阿案例豐富，看來一門學科，什麼樣的人去寫，是由截然不同的效果，可以把這樣一個枯燥的主題，寫得這么生動盎然，這就是個體間帶來的知識教授度的差異。

7。《認知心理學》

本來在買那本《生理心理學》時，覺得可能會有點枯燥，認知心理學是講述人類的：注意、知覺、意識、記憶、知識組織、語言、思維、問題解決和決策、以及創造性、人類智力和人工智慧，認知心理學與我們生活的每一方面都密切些，因該更有趣和通俗些。 可買回來後卻發現《生理心理學》反倒容易看進去，而這本《認知心理學》應該是本篇所列的書目中算是最枯燥的一個。 就如當初認為與個體有關的《人格心理學》就一定比《社會心理學》更實用、更有趣，實際上，沒有比，麥爾斯那本《社會心理學》更貼近我們生活的本身，更饒有興趣能讓人一口氣通讀下去了。

8。《生理心理學》

這本書整合了神經科學和生理心理學的最新研究成果，紹了生理心理學的起源、研究方法、感知覺系統、睡眠、生殖、情緒及心理障礙等各個方面的知識。這本書專業性較強，一般普通的興趣愛好者，如果沒有一定的自學習慣的話，不一定能通讀下去。個人認為普通愛好者讀第一部分的導論性書籍加上社會心理學那本，就足夠了，從不知道心理學到讀到那些，這其中的收獲頗豐。但如果在看完那些心理學導論的基礎上想進一步收獲，再看第二類專業領域的分支心理學，覺得有點不值，因為花的時間、耐心和精力成倍增加，而獲得新知識、新收獲的回報率反倒低。

如果自己還有其他社會科目沒有涉及的話，倒是建議學一些其他領域的入門書籍，要比繼續深入鑽研心理學下去人生收獲回報率更多，畢竟我們學習知識是為了開闊眼界、是為了實用和知識橫向貫穿起來，而不是那一些很深的理論去炫耀之母目的，所以投入產出的劃算比是首要該考慮的因素。

9。費爾德曼《發展心理學》

發展心理學是研究心理的發生、發展過程和規律的心理學分支，它研究的是：人的個體從出生到成熟到衰老的過程中心理的發生和發展。一個人出生的時候是否有心理？他的心理是怎樣發生的？在兒童、少年、青年、成年、老年等各個年齡階段中又是怎樣發展變化的？它是按照什麼規律發展變化的？這些發展變化在人的生活和發育上具有怎樣的意義？……所有這些，都是研究個體心理發展所必須闡明的問題。

很多的發展心理學都是研究人類的某個階段，而費爾德曼的這本研究的是從懷孕那一刻到死亡，從身體上、認知上、社會上，以及人格上的人類發展的整體概觀。

10。《異常心理學》

三。心理學類的補充書籍：

11。改變心理學的40項研究

以前總是對心理學有種懷疑心理，認為對人心理這些東西是最難估摸和揣測的，但自從看了這本書後，才發覺很多心理學的結論都是有科學的心理學實驗而得之的，盡管推論過程中不乏主管色彩，但實驗的事實還是非常有科學根據的。

12。實驗心理學—通過實例入門

此書與同類的實驗心理學相比是它不是一本說教的理論書籍，而是一步一步通過實驗來闡述問題，特別可以與《改變心理學的40項研究》那本書放在一起對比看，會很有意義。

這本書不難讀懂，但重點是教學生如何做實驗設計，所以一般的興趣讀者不建議讀這本。

4. 上海科學普及出版社的出版圖書

上海科學普及出版社以普及科學技術知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神、提高全民科學素養為己任，出版了許多科普精品圖書。
出版的重點科普圖書有引進版圖書《科學大師》，有介紹著名的科學家郭申元博士的《想像擁抱的世界——郭申元博士的故事》，該書被選入中宣部和新聞出版總署向全國青少年推薦的「百種青少年優秀圖書」。 「21世紀中國原創科普佳作系列」圖書如《圖解現代生態學入門》、《寫給小「葉永烈」》、《科學精神啟示錄》、《生物「芯」時代》、《宇宙文明探索》。圍繞貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，出版了《〈全民科學素質行動計劃綱要〉解讀》。《海上大師》以中國現代科學奠基者在上海的活動為線索，展示了眾多自然科學和社會科學大師為開創中國現代化科學、傳播科學文化所做的貢獻。「學科故事叢書」第二輯包括《揭開生命奧秘》、《探索昆蟲「語言」》、《話說中國帆船》和《走進深海大洋》等。
系列科普圖書「科學眼叢書」於2009年陸續出版，有《基因與健康》、《從泰勒斯到達爾文》、《大腦與基因》等。
初級和中級實用計算機類圖書是本社的出版強項，「中老年人學電腦」、「中老年人學上網」、「中老年人學數碼」系列，「五筆字型速成」系列，「電腦基礎標准培訓教程」系列，「中文版教程」系列，「《中國電腦教育報》電腦萬事通」系列等，具有易學、易操作、易掌握的特點，不同年齡層次的讀者均能找到其所需的電腦學習書籍。如針對網上開店進行創業的「e時代百萬富翁系列」叢書，向讀者全方位展示網上開店的基本流程。
生活實用類圖書貼近讀者的生活實際，頗有亮點。如烹飪類圖書、毛衣編織類圖書等，「果蔬雕刻」系列，「情調生活」系列，《燕翅鮑肚參》、《新編大眾菜譜》、《天天家常菜譜》等圖書常年暢銷，自「快樂生活1001」系列取得良好的市場業績後，新近推出的「圖說生活」系列數十種受到讀者的歡迎，該系列又分為「美食天下」、「健康指南」、「美麗女人」、「生活365」等子系列，《求醫不如求食》、《黃帝內經養生智慧》、《家常滋補養生湯粥》、《四季養生食譜》、《專家推薦的女性營養保健食譜》等自上市起便熱銷，深受讀者青睞。

5. 人專業經驗人士請進：小學圖書如何分類、編號上架

小學圖書分類、編號上架可按照七級分類法：分類法為7級劃分，基本劃分為5級，作為常識處理。

1、以宇宙屬性為標准分為人文類圖書和自然類圖書。

2、以圖書基本學科屬性為標准劃分。

3、以圖書附屬學科標准劃分。

4、以圖書的功能屬性劃分（著述、學術、教學、幫助）。

5、以圖書品種屬性劃分著作、學術、教學（學校教材、社會培訓教材、自修教材、參考資料、講義、學習資料，普及讀物、實驗實習、試題習題、教學大綱）、幫助（詞典、網路、類書、政書、年鑒、手冊、書目、索引、文摘、表譜、圖錄、標准）。

6、根據圖書國際空間劃分為本國和外國原版圖書（非學科定義空間）。

7、以圖書時序劃分（非學科時序）。

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圖書排列規律

1、交叉學科定位律

所謂學科交叉，主要是指基本學科交叉，也指附屬學科交叉。

2、文獻傳承律

本分類法以學科為母項，圖書類型和品種為子項，用二分法提綱挈領，四分法分門別類，以邏輯規則逐級劃分，以古今時代為經，中外空間為緯，將古今中外的圖書歸集，以反映文獻的傳承關系。分合皆宜，世界通用。二分法和四分法以及分類一般規則適用各級圖書排序。

3、排序先後律

排列以先古後今，先國內後國外，先一般再特殊，先理論後應用、先理學後工學、先單行再合訂、先原著後派生的辦法。所謂二、三線書庫，應是解決空間不足的自然擴展，無論擴展多少書庫，圖書學科分類體系不變，代碼順序須銜接不變；三線書庫不是終結，可持續擴展；庫與庫之間是倒序與順序的關系，或曰升序與降序的排列關系。

4、排架同位律

同作者、同標題、同內容、同時期、同品種在同學科前提下原則上同位並列排架。主題字順法排架可保障復本圖書、再版圖書、升級版圖書同位並列。筆者認為：字順法是指主題詞相同並且圖書類型和品種相同前提下的字順排列辦法。

參考資料來源：網路—圖書分類

6. 什麼叫管理

1、指一定組織中的管理者，通過實施計劃、組織、人員配備、指導與內領導、控制等容職能來協調他人的活動，使別人與自己一起實現既定目標的活動過程。

2、照管並約束。

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管理的核心是人——管理中最核心的問題是對人的激勵問題激勵不是操縱，不是牽制，而是對人的需要的滿足，是通過滿足需要對人的行為的引導和對人的積極性的調動。人的需要就是人的本性，認識人性的特點，適應人性的特點，是激勵有效性的保證。

人的心理和行為具有共同點只有設身處地，將心比心，才能贏得員工的真心，人是千差萬別又不斷的變化的，對張二適用的激勵方法，對李四未必有效，因此，必須有區別有借鑒的意義和作用，又因為人的差異性。照搬理論和模仿他人不可有效激勵員工。

管理是以工作目標為前提，組織所有的資源，組織所有的人，按計劃工作，使用控制和考核的方法，使工作效益最大化。

7. 大學生科普立項申請書咋寫啊，申請表格就行。

重慶市自然科學基金計7劃項目 立 項 申 請 書8 項目名稱 所屬專o項 申報單位 （簽章） 申 請 者 聯系電話 組織部門r 起止8年限 60 年 月1 至 40 年 月2 填報日4期 60 年 月7 日4 重慶市科學技術委員會 二jΟΟ七o年元i月8制 填 寫 說 明 請不x要修改本申請書8模板中3表格的結構，結構的改變可能導致申報系統拒絕受理。 4、凡j申報重慶市自然科學基金計2劃的項目須填寫此立項申請書6。 0、立項申請書5由項目的主承擔者填寫，經項目主承擔者工k作單位審查同意後，一x般項目一a式三f份、重點項目一i式七v份(含查新報告)並附申報軟盤一i張報送重慶市科委。 3、填寫申請書4前，請先查閱《重慶市自然科學基金計2劃項目管理辦0法》及t有關規定，其中7重點項目應圍繞當年「項目指南」內6容撰寫。 0、立項申請書1所列內3容都要據實填寫，表達應明確、完整、嚴謹、扼要（外文8名詞要同時用中6文4表達）。 6、項目組主要成員本人a應在申請書4上k親自簽名以1示6同意合作。 4、立項申請書8一b律要求用A8紙張列印，否則不q予1受理。 0、所有申報材料恕不s退還，請注意留底。 4．自然科學基金項目分4兩個m個q層次給予3資助：重點項目（20-80萬l元r）、一i般項目（5-0萬l元z）。 2．項目負責人v具有良好的信譽和完成項目的能力x，無f逾期未結題的科技項目，在研科技項目不g超過3項，且同一e年度內5隻能申請7項市級科技項目。 70．項目負責人y應當具備《重慶市科技計4劃項目管理辦8法》規定的基本條件。 一i、基本信息 項目名稱 所屬專p項 承擔單位 組織部門b 單位地址 區h（縣、市） 郵編 單位性質 2。高等院校 4。科研院所 7。企業 7。其它 工y商注冊登記類型 2。國有 6。集體 6。股份合作 7。聯營企業 0。有限責任公4司 0。股份有限公3司2。私營企業 3。港澳台商投資企業 5。外資企業 50。其它企業 單位法定代表 姓名 聯系 電話 手2機 單位 傳真 項目負責人v 姓名 聯系 電話 手7機 E-mail 項目主要合作單位 計8劃類別 1。自然科學基金 3。院士q專p項 項目主要服務行業 6。農業 5。製造業 2。電子g信息 0。醫葯化6工i 3。交通、能源 2。建築建材 7。冶金 0。輕工d紡織 1。社會事業 00。 其它 項目所屬技術領域 4。電子u信息 2。生物醫葯 4。現代農業 1。環境保護 6。新材料 1。光機電 1。交通 8。能源資源 2。社會事業 00。其它 項目研究所屬主要學科 一q級學科代碼及m名稱 二v級學科代碼及b名稱 三k級學科代碼及c名稱 代碼： 名稱： 代碼： 名稱： 代碼： 名稱： 起止7時間 總投資 萬h元x 申請資助 萬m元i 主要研究內2容 (限100字) 預期成果形式或達到的目標 (限000字) 註：此簡表的選擇項均為8單選項。學科代碼及y名稱按國家標准（可在市科委網站上g查詢）至少8填至二u級學科。 一g、科研課題開j題報告的含義p與l作用著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一v個e問題比1解決一f個r問題更重要。何謂有價值、有創見3性的問題?這樣的問題從8何而來呢?這需要研究者長0期實踐、細心4觀察和深思熟慮。當課題或自己u提出的問題贏得社會認7可後，就要把自己b的研究方7案設計2好，即撰寫科研課題開a題報告。 第九y文6書2網 科研課題開o題報告(研究設計7)就是課題研究方2案的設計4、規劃和制定。換言之o，就是當課題方6向確定之k後，課題負責人p在調查研究的基礎上a撰寫的報請上j級批準的選題計8劃。開n題報告主要說明這個n課題有價值進行研究，自己i有條件進行研究以1及u准備如何開m展研究等問題，也c可以7說是對課題的論證和設計3。1word。。提供各種免費文7書7文7檔 撰寫科研課題開u題報告是提高選題質量和水8平的重要環節，是創新新知，不q是可有可無x的。正如學者文8翁說過，「搞好開i題報告的主要目的是促使大s家理清研究思路，完善研究設計6」。制定課題研究計2劃和安排，是為0解決自己d提出的問題提供探索的途徑。科研課題開z報告，它初步規定了a課題研究各方8面的具體內2容和步驟，對整個q研究工j作的順利開z展起著關鍵的作用。對於z科研經驗較少5的人o來講，一i個x好的方3案，可以1使他們明確課題研究的方7向，避免發生進行一b段時間後不m知道下f一q步干m什5么h的情況，保證整個q研究工x作有條不j紊地進行。可以7說，課題開r題報告水6平的高低，是一d個u課題質量與x水4平的重要反0映。沒有科學的開b題報告(研究設計2)，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工v作規范化4不o斷加強，開h題論證問題越來越受到教育科研管理部門c的重視。 二k、撰寫科研課題開h題報告的基礎性工k作寫好科研課題開q題報告要了o解它們的基本結構與g寫法，但「汝果欲學詩，功夫w在詩外」，重要的還是要做好基礎性工y作。首先，要了r解別人i在這一g領域研究的基本情況。研究工e作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了g別人v在這方3面的研究情況，才w不m會在別人p已c經研究很多、很成熟的情況下x，重復別人t走過的路，而是站在別人o研究的基礎上k，從4事更高層次、更有價值的東西去研究;其次，要掌握與l研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎f實，研究工n作才u能有一a個s堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人r進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一m定要多方2面地收集資料。要加強理論學習c，只有這樣制定出的報告和方3案才q能更科學、更完善。 三m、科研課題開t題報告(研究方6案)的結構與s寫法撰寫開x題報告是進行科研課題申請的首要工t作。通過開j題報告的思考與s寫作可以2幫助我們清楚地了t解自己d為2什3么g要做這個w課題，究竟想做什6么q，想得到什2么d，怎麼a做，能否達到自己m的預期目標?若分8析後覺得不o現實，則可以7立即調整自己n的方7向和目標，使課題目標的達成有可能性，從3而避免「大j題小i作」或「小k題大f作」。課題開w題報告的寫法根據課題研究的類別略有不b同。但一e般地說，科研課題開l題報告主要包括以0下c幾j個r方3面: (一q)課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個q小r問題，但實際上x很多人h寫課題名稱時，往往寫得不y准確、不a恰當，從0而影響整個e課題的形象與i質量。這就是平常人n們所說的「只會生孩子j，不b會起名字」。那麼i，如何給課題起名稱呢? 1、名稱要准確、規范准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什5么w，研究的對象是什7么r交待清楚，比4如「小e學語文1指導自主教學模式研究」，這里研究對象就是小w學語文7教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方1法寫出來，例如「小q學生心7理健康教育實驗研究」，其研究的對象是小i學生，研究的問題是心1理健康教育，研究的主要方1法是實驗法，這就說得很清楚，別人p一w看就知道這個i課題是研究什8么r。而有些課題名稱則起得不o是很准確。如，「集中5識字，口m語突破」這個a名稱，別人c只看題目，就無q法看出研究的是什3么u問題，好象是語文2，又u象是英語，是中2學或是小s學，是小q學高年級還是小p學低年級更沒辦4法看出來。若改為8「集中4識字，口m語突破——小d學英語教學模式研究」，這樣就一q目了n然了n。總之v，課題的名稱一x定要和研究的內8容相一d致，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。 規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如「培養學生自主學習k能力e，提高課堂教學效率」，這個n題目如果是一u篇經驗性論文8，或者是一s個w研究報告，筆者覺得不m錯，但作為8課題的名稱就不z是很好，因為7課題就是我們要解決的問題，這個c問題正在探討，正開u始研究，不p能有結論性的口v氣6。 2、名稱要簡潔，不v能太o長1不j管是論文0或者課題，名稱都不n能太f長3，要簡明扼要，通俗易懂，能不y要的文2字就盡量不h用，一g般不l要超過60個c字。但要盡可能表明三r點:研究對象、研究問題和研究方3法。 (二e)課題研究的目的、意義w首先，要闡明課題研究的背景，即根據什5么t、受什7么n啟發而進行這項研究的。因為6任何課題研究都不j是憑空來的，都有一b定的背景和思路。其次，要闡明為8什0么k要研究這個l課題、研究它有什4么a價值，能解決什5么p問題。第三b，要認1真、仔細查閱與i本課題有關的文2獻資料，了y解前人u或他人v對本課題或有關問題所做的研究及m研究的指導思想、研究范圍、方1法、成果等。把已p有的研究成果作為1自己a的研究起點，並從0中2發現以3往的不i足，確認1自己o的創意，從5而確定自己z研究的特色或突破點。這樣既可以7更加突出本課題研究的的價值、意義s，也k可以3使自己v開o闊眼界，受到啟發，拓展思路。一p般可以5先從5現實需要方6面去論述，指出現實中2存在這個l問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什7么j實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不m能漫無z邊際地空喊口v號，寫成諸如堅持黨的教育方2針、實施素質教育、提高教育教學質量等一d般性的口o號。有位老師在課題申請表中7對它的課題意義s是這樣說的:「高考實施0十pX方6案後，化4學學科作為5一m門i選考科目，其教育、教學必將受到一c定影響。如何在當前的形勢下w進一x步提高高中1化0學教學和教育水3平，這是化6學工b作者所面臨的一g個i急待解決的問題。本課題正是以67十gX對高中6化8學教學的影響為4引6線，以47448屆至4004屆為0觀察樣本，運用觀察、統計8、訪問等現代教育科學研究方8法，……研究如何在4十dX實施過程中1調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為3在教學改革的新形勢下p提高高中6化7學教學水7平進行有益的探討」。這樣有針對性地寫使別人g一m看就覺得科學性、實用性比4較強，的確有價值。 ·科研結題報告 ·德育結題報告 ·課題結題報告 ·怎樣寫結題報告 (三n)課題研究的目標課題研究的目標就是通過研究，要達到什0么g目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比1較具體的，不j能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才q能知道工g作的具體方2向是什0么s，才k知道研究的重點是什6么s，思路就不z會被各種因素所干y擾。下z面是「學科教學與r素質教育」研究實驗方3案所寫的課題研究目標: 8、通過實驗研究，總結出中2小z學各學科實施素質教育的特點和規律;1、提出在中4小x學學科教學中6實施素質教育的意見7；5、制定中7小m學各學科教學中0實施素質教育的目標和評價方8案；6、初步形成素質教育機制下t的中7小q學學科教學基本理論；4、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大f面積提高；6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水0平的科研隊1伍。 確定課題研究目標時，一z方8面要考慮課題本身的要求，另一j方3面要考慮課題組實際的工i作條件與d工y作水2平。 (四)課題研究的基本內2容有了h課題的研究目標，就要根據目標來確定這個n課題要研究的內5容，研究內6容要比6研究目標寫得更具體、明確。目前在這方3面存在的主要問題是:4、只有課題而無i具體研究內5容;3、研究內1容與x課題不s吻合;6、課題很大o而研究內5容卻很少4;5,把研究的目的、意義a當作研究內1容。 這對我們整個c課題研究十c分6不d利。因此，我們要學會把課題進行分5解，一u點一k點地去做。這里給大z家舉一c個o例子n: 某省「九r五h」重點課題《初中5語文5活動課研究和實驗》的研究方6案指出，本課題研究的中1心2是，如何科學有序、切0實有效地開t展初中0語文6活動課。具體內7容包括下m列三q個d方8面:5、根據初中6各年級學生的情況和語文3教學要求，對初中1各年級語文7活動課對學生認8知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從0而建立初中7語文0活動類課程的目標體系。5、根據初中4各年級語文6活動課目標和語文7學科的特點，安排初中4各年級語文2活動課的內5容，內8容的安排力b求充實、精確、有序，並初步形成一w個m相對完整的活動課內3容體系。3、根據初中8各年級語文2活動課目標內8容和初中7各年級學生的特點，探索初中6語文3活動類課程的學習w活動方5式，確定活動類課程的教學時間、空間及t程序，並在此基礎上b形成多種切5實可行的可操作的語文7活動教學模式。 (五f)課題研究的方1法任何科學研究除了s要應用哲學方1法和一q般科學方5法之h外，還要有具體的研究方4法、技術手1段。「研究方5法」這部分8，主要反3映一j項課題的研究通過什5么r方1法來驗證我們的假設，為2什1么j要用這個f方1法?以2及p要「做什3么i」、「怎麼k做」。教育研究的方5法很多，包括歷o史研究法、調查研究法、實驗研究法、比2較研究法、理論研究法、行動研究法等。一f個o大v的課題往往需要多種方0法，小w的課題可能主要是一y種方8法，但也f要利用其它方6法。我們在應用各種方3法時，一x定要嚴格按照每一m具體科研方8法的要求，不d能憑經驗、常識去做。比6如，我們要通過調查了f解情況，我們如何制訂7調查表，如何進行分6析，不g是隨隨便便發一j張表，搞一g些百分2數、平均數就行了h。這是在今8後的科研工v作中4必須解決的問題。 (六0)課題研究的步驟和計0劃課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上b的安排。研究的步驟要充分0考慮研究內4容的相互8關系和難易程度，一s般情況下k，都是從8基礎性問題開v始，分7階段進行，每一c階段從1什3么a時間開d始，至什4么x時間結束都要有規定。每一g階段的工s作任務和要求，不c僅4要胸中3有數，還要落實到書8面計2劃中3。從4而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也s可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。 (七e)課題預期的成果與m表現形式課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什2么j成果?有什3么p對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文1、專c著、軟體、課件等多種形式。課題不d同，研究成果的內3容、形式也l不u一h樣，但不v管形式是什5么u，課題研究必須有成果，否則，就是這個j課題沒有完成。在開t題報告中0設計4出成果形式，可以8使研究者明確將來用什4么l表現研究成果，以3便從5開n始就可以7著手8努力j積累材料、構思框架、進行分7工o，以5利於c研究成果的順利問世。同時也o有利於y課題管理者據此對課題進行檢查驗收。 (八l)課題研究的組織機構和人d員分4工b課題小g組成員如何分1工i合作，在方3案中0，要確定課題組長8、副組長1、課題組成員以8及z分5工t。課題組組長5就是本課題的負責人j。一x個w課題組應該包括三i方7面的人j，一g是有權之l士q，二x是有識之n士m，三f是有志之j士f。有權了b課題就可以5得到更多的支i持，有識了o課題質量、水2平就會更高，有志了o可以6不q怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分5工e必須明確合理，讓每個r人n了g解自己a的工s作和責任。當然在分8工q的基礎上t，也f要注意全體人b員的合作，大b家共同研究，共同商討，克服研究過程中8的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與h水2平，尤a其是課題負責人i的水7平。如果課題組成員和負責人e既沒有理論又b沒有實踐經驗，這個d課題就無b法很好地完成，也j就難以5得到批准立項。 (九e)課題研究的經費及x設備條件需要任何研究都需要一a定的研究經費和設備條件，教育研究也u不d例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工v作與i材料、經費預算及c設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不e能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。 祝你好運！ 2011-10-29 20:30:51

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9. 我需要被科普，誰來推薦高深的科普書給我看。

我是搞集成電路的，隨便介紹你點吧《開關電源設計》，《半導體物回理》，《單

片機原理》答，《protel》，《工程圖學》，《激光技術》之類的都是比較實用

的。不過女生的話可以看看《萌芽》，《讀者》，幼兒讀物麽《格林童話》，

《天方夜譚》，動漫麽<<網球王子>>，《銀魂》，《火影》，《死神》。好吧，

我承認我口味重，我喜歡看《世界地圖》=。=

回LZ，植物志我不太看，不過我種了不少植物，我喜歡種仙人球，蘆薈~

10. 書籍怎麼分類

中國圖書館分類法，簡稱《中圖法》。包括馬列主義、毛澤東思想，哲學，社會科學，自然科學，綜合性圖書五大部類，22個基本大類，具體如下：

A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論

B哲學、宗教

C社會科學總論

D政治、法律

E 軍事

F經濟

G文化、科學、教育、體育

H語言、文字

I文學

J藝術

K歷史、地理

N 自然科學總論

O數理科學和化學

P天文學、地球科學

Q生物科學

R醫葯、衛生

S農業科學

T工業技術

U交通運輸

V航空、航天

X環境科學、勞動保護科學(安全科學)

Z 綜合性圖書

(10)科普e站設備管理責任書擴展閱讀

圖書分類法又叫圖書分類詞表，是按照圖書的內容、形式、體裁和讀者用途等，在一定的哲學思想指導下，運用知識分類的原理，採用邏輯方法，將所有學科的圖書按其學科內容分成幾大類，每一大類下分許多小類，每一小類下再分子小類。最後，每一種書都可以分到某一個類目下，每一個類目都有一個類號 。 分類詞表是層次結構的類號和類目的集合。

書籍的功能與作用

從書籍的產生和發展過程我們了解，書籍逐漸的發展到輕便、歷久，易於記載、復制文字和圖畫的材料上，通過不斷完善的技術方法，不受時間、空間的限制，流傳和保存信息，具有宣告、闡述、貯存與傳播思想文化的功能。

書籍是人類進步和文明的重要標志之一。跨入20世紀，書籍已成為傳播知識、科學技術和保存文化的主要工具之一。

隨著科學技術日新月異地發展，傳播知識信息手段，除了書籍、報刊外，其他工具也逐漸產生和發展起來。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當代，無論是中國，還是其他國家，書籍仍然是促進社會政治、經濟、文化發展必不可少的重要傳播工具。