Ⅰ 為什麼我學機械制圖學不懂到底是什麼原因
學機械制圖學不懂原因很多，統計數據顯示，最關鍵原因是空間想像能力不足。
提供空間想像能力是學習機械制圖重中之重，不妨從下面幾個方面悟出空間想像能力：
一、在教師的徒手畫圖中「悟」
制圖教師都有這樣的體會：當在黑板上，將一個形狀復雜的軸測圖畫出來時，學生就從驚奇到欽佩，究其原因，就是老師的空間想像力能力強，教師的基本功扎實。作為制圖老師，不具備豐富的空間想像力能力，那麼他在教學中就會身處被動。空間想像力就是人們對各種圖形的敏感程度。在學生的腦海里形成的一種判斷圖的能力，即空間想像力。也就是，形象感和空間感。所謂形象感，就是在讀圖的時，把特徵比較特殊的圖與感知過的表象作形象聯系。學生感知過的表象，對它並不陌生，所以，腦海里能很快形成具體的形象；所謂空間感，就是在讀圖時，通過已知圖形在腦海里形成的如見其物的立體畫面。在學習補圖初期，教師畫出兩視圖，讓學生對給定視圖進行觀察，判斷視圖起源於什麼形狀，在形體上出現了什麼情況，然後閉上眼睛，在腦海里形成立體，教師同時在黑板上畫出相應的軸測圖，再指導補圖。如果說形象感在讀圖過程中是感性階段，那麼，空間感則是理性階段，即空間想像力先經過圖形表象感覺，然後進入腦海形成空間感知，因此，二者緊密聯系的。空間想像力。說穿了就是一種中「悟」性。「讀」出圖內在的東西，就要培養學生的空間想像力，「悟」出圖性。
二、在軸測圖中「悟」
在教學過程中，教師可根據不同的內容，相應的穿插講授軸測圖，一方面提高學生學習制圖的興趣，另一方面有目的有意識的培養學生的空間想像力。使學生靈活運用軸測圖，提高作圖速度及識圖技能。怎樣在全書中貫穿軸測圖的教學呢？我認為，可以從基本幾何體開始，一直貫穿到零件圖。不僅在點、線、面投影中，去判斷它們的特性，而且還要穿插大量的軸測圖，讓學生在軸測圖上直接判斷點、線、面的投影特性，為以後識圖打下基礎。另外，教師在組合體補圖、補線、及剖視、斷面教學中，不僅要學生補畫識圖，而且，還要畫出軸測圖，以增強學生的空間想像力意識。在教學中突出重點、突破難點，加強討論式教學。因為教學對象是一群沒有專業基礎知識的學生，教師在教學中如果不顧學生的情況，盲目按照教學計劃和教學模式按部就班的開展教學，學生在上課時必然會出現注意力不集中的現象，影響課堂教學效果。
三、在學生的練習過程中「悟」
在練習由兩視圖補畫第三視圖，及補畫視圖缺線練習中，可讓學生根據已給視圖特徵，自己利用橡皮泥或蘿卜，進行模型的切制，以增強直觀性，培養學生的動手能力和空間想像力。如此反復地進行空間形狀和平面圖形的相互轉換，學生在思維中儲存的立體信息多了，空間思維能力也隨之提高，悟性也就提高了。
為使學生建立較強的空間概念，在教學中應注意精選例題、一題多解、舉一反三，以開拓學生的思維，培養其創新學習能力。在講組合視圖時，可以根據具體情況，在不違背主視圖選擇原則的前提下，從幾個方面選擇主視方向，畫出同一物體的三視圖，使學生從表面看起來相差甚遠的三視圖表達的卻是同一物體的過程中得到啟示、思考、培養其空間想像力。或是從相同的主俯視圖想像出多個物體的形狀；或是從相同的主左視圖想像出多個物體的形狀。經過這樣一題多變、一題多解的訓練，可以開闊學生的思維，強化鍛煉學生的空間想像力。
四、在讀圖的過程中「悟」
第一、點、線、面識圖階段。講這部分內容時，如：把教室（指普通教室）三面牆看成是正面、側面、水平面，讓學生把自己的橡皮想像為點，把鉛筆想像為線，書本想像為面，在三面牆進行正投影。每個同學切身參與，教師及時引導，學生大腦的空間建立起來了。手腦並用。即提高了空間想像力，又鍛煉了思維能力。
第二、組合體識圖階段。這部分內容的讀圖方法有兩種，形體分析法和線面分析法。這部分的教學重點可放在形體分析法上，講多媒體技術引入課堂教學，運用各種cad軟體，進行幾何建模，把實體做出來，讓學生有了感性認識。多媒體教學課件的三維動畫可以清晰、直觀地表達出每個形體的形成過程及其形狀和投影的關系。而autocad等制圖軟體在制圖過程中更能給學生帶來空間感受，二維圖形與三維立體間的轉化關系更為直觀、生動。這些技術的應用，可大大激發學生追求高新知識的興趣，拓展知識的深度和廣度，使學生在二維和三維空間反復思索加深印象，非常有助於培養空間想像力。
第三、零件圖、裝配圖階段。學習這部分內容時，要讓學生在掌握各種視圖、剖視圖、斷面圖、局部放大圖的畫法的基礎上，重點領會，識讀各種剖視圖、斷面圖的特徵，學生在思維空間中構成了基本幾何體及與之相關的概念後，即我們頭腦中的圖形信息庫。教師可根據實際情況隨意改變對模型的觀察視角，這樣在教學中可用生動的畫面形象直觀的表述現實中的各種零件及裝配體，調動學生的空間想像力。使抽象的空間立體投影與平面圖形在學生的頭腦中形成清晰的影像，建立起良好的空間立體信息庫。從而提高了學生的空間認識。
總之，學生要想 「悟」好空間想像力，就必須勤動手、勤動腦，多徒手畫軸測圖，多讀圖。在從空間到平面與從平面到立體的反復過程中，不斷的提高對機械制圖的空間想像力。
Ⅱ 機械制圖可以自學嗎輕松嗎
1、不是很輕松。
2、主要是規定太多，很多簡單畫法。有老師傅指點為好。
3、如版果自學，需要兩本書權《畫法幾何》《機械制圖》，有的書兩本合一。通過畫法幾何來掌握正確的視圖觀和各種圖形的畫法，機械制圖就是詳細教會你怎樣在條條框框下畫出圖來。自學很難，要有耐心和信心。
Ⅲ 如何提高學生學習《機械制圖》的興趣
《機械制圖》是中等職業學校機電類專業的一門重要的專業基礎課，同時也是技校學生的一門必修專業基礎課，主要培養學生的讀圖、畫圖及空間想像能力。它將為學生後續課程的學習及今後工作中解決工程實際問題打下必要的基礎，也是培養中級技術工人掌握專業知識和技能必不可少的重要課程。目前，中職學生大部分剛剛初中畢業，普遍存在基礎知識薄弱，對學習的興趣不大。愛因斯坦講過：「興趣是最好的老師」。要提高學生學習《機械制圖》的效果，教師應想方設法激發學生學習的興趣，激起學生的求知慾望，達到學習的最佳效果。怎樣才能提高學生學習《機械制圖》的興趣呢？從以下幾個方面來探討：
1 藉助好奇心激發學習興趣
首先告訴學生，能夠上天的飛船和火箭都是圖樣「變」來的。在工程界，工程圖樣被稱為「工程界的語言」，是專業技術交流的重要依據。為什麼機械圖樣會被稱之為「工程界的語言」呢？因為在一台機器的製造過程中，成百上千個零件不用圖樣表達，而用文字描述，沒有那位「作家」能描述清楚，只有藉助於工程圖樣進行技術交流，才能使它「魔術」般地呈現在我們眼前。比如現實生活中常見用的飛機、輪船、火車、汽車、自行車、洗衣機等等，這些功能各異的機械設備，無一例外地都是藉助於一張張圖紙「演化」而來的，它們從開始設計到製造，再以後檢驗到最後裝配，都離不開工程圖樣。所以《機械制圖》對將來的學習、工作都會產生重大的影響。其次是他們無論是在專業課程的學習中，還是在畢業以後的工作中，都要用到這些知識，從而使學生清楚機械制圖課是一門重要的技術基礎課。從而使學生明確了學習目的。再次是向學生展示制圖標准、技術要求以及介紹歷屆優秀學生學習成果，從而使學生產生強烈的學習慾望。
2 藉助實物、模型激發興趣
在教學過程中盡量把教學內容講得清楚明白，通俗易懂，讓學生對新知識順利接受，愉快接受，從而激發學生願學、樂學的興趣，這是每個教師要努力去做的。而藉助於實物，對激發學生興趣，則有著不可低估的作用。如講點、線、面的投影時，可以把教室里帶有黑板的這面牆壁、地面以及帶有門窗的這一面當作V面、H面、W面建立投影體系，X軸、Y軸、Z軸和原點學生也都看得很清楚。設身處境的感覺讓學生聽得有味，學的有趣，也為下一步學習基本體和組合體的投影打好了基礎。
在教學中，教師同樣可藉助模型，把「抽象」思維轉化為「直觀」可見，來幫助學生想像空間物體的形狀。模型帶給學生的直觀性認識，是其他教學工具所無法替代的。比如教師出示一個長方體，從直觀入手，展開引導學生弄清長方體展開後的「上、下」、「前、後」、「左、右」各面與主、俯、左等各視圖的對應關系，長方體的長、寬、高與X軸、Y軸、Z軸之間的關系。課堂上教師先從圖形上幫助學生構建物體形狀，而後取出模型進行對照講解，給學生以「眼見為實」的感覺。實物模型將物體的組合關系、切割關系等表現得淋漓盡致，通過老師生動的演示，給學生以新鮮感，並能彌補部分學生空間想像力不足的缺陷。
3 利用多媒體激發興趣
多媒體教學填補了傳統教學手段的不足之處，可以變靜態為動態，使原本在課堂「死板」的實物，演變得活靈活現，因為多媒體具有圖、文、聲並茂以及活動影像等特點，充分發揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感，立體感等方面的不足。比如，再加以運用錄音、錄像、幻燈等，這些綜合教學手段能更生動、形象、直觀的表達《機械制圖》課中三維空間形體和二維平面圖形的轉換過程。如在講解剖視圖時，利用多媒體，在屏幕上從多個角度演示機件內部和外部的結構，學生可以很輕松地看懂這個機件結構，掌握基本原理、做圖和讀圖方法以及有關機械零件的基本結構及裝配的基本知識等，形成扎實的基本理論知識體系，逐步培育學生的空間想像力。實踐表明，在整個教學過程中學生的學習興趣很高，使學生能用最少的時間掌握最多的知識，這是傳統教學手段無法比擬的，學生反映積極，愛學愛看，在愉快的氣氛中學到了知識，並且記憶深刻，從而提高了教學效果。
4 多樣性練習激發興趣
讓學生做些操作性練習，不僅可以鍛煉他們的動手能力，也可以使學生們增加學習的興趣。例如：剪接練習，老師給出比較簡單的三視圖，讓學生用剪刀、紙板裁剪拼接出實物；制模練習，老師給出三視圖，學生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，對照圖樣切制出實物模型。這樣，不僅可以增強學生完成作業後的成就感，而且能引起學生的求知慾，激發學習興趣。
總之，興趣是推動學生學習的內在動力。機械制圖教學應堅持「以學生為本」的教學觀念，注重激發學生的學習興趣，培養學生空間想像能力、讀圖能力思維創新能力，從而提高《機械制圖》課的教學效果。
Ⅳ 現在是不是有個國家機械制圖員CAD(高級）職業認證考試簡單介紹一下三級是不是高級
是的，國家職業鑒定考試中，有一個工種叫做「制圖員」考試。考過了就有制圖員證。
本職業共設四個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）。
制圖員 — 職業概況簡介
1.1職業名稱
制圖員。
1.2職業定義
使用繪圖儀器、設備，根據工程或產品的設計方案、草圖和技術性說明，繪制其正圖（原圖）、底圖及其他技術圖樣的人員。
1.8.2申報條件
——初級（具備以下條件之一者）
（1）經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）在本職業連續見習工作2年以上。
（3）本職業學徒期滿。
——中級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上，經本職業中級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上。
（3）連續從事本職業工作5年以上。(責任編輯：admin)
（4）取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業（專業）畢業證書。
——高級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上，經本職業高級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上。
（3）取得高級技工學校或經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書。
（4）取得本職業中級職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
——技師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業技師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
（3）取得本職業高級職業資格證書的高級技工學校本職業（專業）畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
1.8.3鑒定方式
分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試採用閉卷筆試方式，技能操作考核採用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。技師還須進行綜合評審。
1.8.4考評人員與考生配比
理論知識考試考評人員與考生配比為1：15，每個標准教室不少於2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1：5，且不少於3名考評員。
1.8.5鑒定時間
理論知識考試時間為120min；技能操作考核時間為180min.
1.8.6鑒定場所設備
理論知識考試：採光、照明良好的教室。
技能操作考核：計算機、繪圖軟體及圖形輸出設備。
Ⅳ 如何學好機械制圖
多看三維圖、用橡皮泥做立體、記住「長對正、高平齊、寬相等」。
考試的專時候，屬將教室當三維空間，用手頭的繪圖工具擺空間的點、線、面等。
如果是裝配圖拆畫零件圖，可在試卷的反面描，再在試卷上畫，注意左右方向就可，或用透明點的白紙直接描（我學生就這么做的，比較塊哦）。
Ⅵ 現在是不是有個國家機械制圖員CAD(高級）職業認證考試
是的。
機械制圖員是使用繪圖儀器、設備，根據工程或產品的設計方案、草圖和技術性說明，繪制其正圖（原圖）、底圖及其他技術圖樣的人員。機械制圖員崗位職責：機械設備的設計，包括鋼結構設計、管道結構設計、設計圖紙輸出；編寫相關技術文檔。
本職業共設四個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）、技師（國家職業資格二級）。
初級（具備以下條件之一者）
（1）經本職業初級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）在本職業連續見習工作2年以上。
（3）本職業學徒期滿。
中級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上，經本職業中級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業初級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上。
（3）連續從事本職業工作5年以上。
（4）取得經勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養目標的中等以上職業學校本職業（專業）畢業證書。
高級（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作2年以上，經本職業高級正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業中級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上。
（3）取得高級技工學校或經勞動保障行政部門審核認定的、 以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書。
（4）取得本職業中級職業資格證書的大專以上本專業或相關專業畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
技師（具備以下條件之一者）
（1）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作3年以上，經本職業技師正規培訓達規定標准學時數，並取得畢（結）業證書。
（2）取得本職業高級職業資格證書後，連續從事本職業工作5年以上。
（3）取得本職業高級職業資格證書的高級技工學校本職業（專業）畢業生，連續從事本職業工作2年以上。
取證：
分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試採用閉卷筆試方式，技能操作考核採用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。技師還須進行綜合評審。
1、考評人員與考生配比
理論知識考試考評人員與考生配比為1：15，每個標准教室不少於2名考評人員；技能操作考核考評員與考生配比為1：5，且不少於3名考評員。
機械制圖員
2、鑒定時間
理論知識考試時間為120min；技能操作考核時間為180min.
3、鑒定場所設備
理論知識考試：採光、照明良好的教室。
技能操作考核：計算機、繪圖軟體及圖形輸出設備。
Ⅶ 燕山大學有CAD機械制圖課程嗎
制圖員也不好找抄工作，而且也很辛苦的，經常是為了一份圖，日夜加班加點的。我是考了繪圖員級的CAD證，貌似也沒多大用，計劃再考個教員級的認證。
不過怎麼說呢，是不賣苦力輕松點，也沒必要去學什麼課程，我自己都是自學的，後來學校有這門課，老師都要問我怎麼做，呵呵！只要自己有決心，自學也可以，買本好點的書，最好是有實例，有步驟的，然後多在網上找找資料，一般幾個月就熟練了，這東西就是越畫越快的。加油吧
Ⅷ 學機械制圖要多長時間啊和一年的消費呢
我是學機械的，我們的制圖課開的是一年。不過我們學了很多課程，如果只版學機械制圖一兩個月應權該可以了。如果悟性好一兩個星期就可以了！反正學了真正自己動手畫的比較少，能看懂圖紙就行。
一年的消費很難說，看你所在地的物價水平，也看你怎麼花錢了。