威海機械制圖

㈠ 什麼技校最適合女生去學

一、強烈建議到威海市技術學院去
二、威海市技術學院的技工部是在原威海市技術學院機電類專業基礎上，在資源優化、資源共享的前提下，經過調整組建而成。依託技工教育50多年的教學經驗，以突出技能為特色，促進就業為目標，歷練了一支科研能力強、具有豐富實踐經驗，能勝任理論實踐 「一體化」教學的高水平的教師隊伍。現有教師83人，專任教師72 人，特聘校外兼職教師12人。具有高級職稱36名，其中教授5人，副教授30人；中級職稱14 名 。碩士以上學位的教師20 名，具有高級以上職業資格38人，其中高級技師 15名，技師17名，山東省技能能手1人；威海市技術能手3人。有13名教師擔任省級以上技能大賽裁判員；有8名教師在市級以上技能比武中獲得30多個獎項。 設有高職教育、技工教育預備技師、高級工、中級工等多層次10多個專業。現有全日制在校學生2000多人。其中高職學生1100多人。是集高職教育、技工教育為一體，多類型、多形式、多規格地面向現代製造業培養從事機械製造、機電維修、汽車維修與營銷的高技能技術人才的主要陣地。
五十年的辦學歷史，形成了鮮明的職業教育教學特色，其中維修電工專業為山東省百強專業；數控加工技術系省級名牌重點專業；機械裝配維修系省級重點專業；數控機床加工和電氣維修是人力資源與勞動保障部示範基地建設的兩個骨幹專業。汽車檢測與維修是山東省重點建設特色專業；汽車教研室是學院首批優秀教學團隊，汽車底盤檢修課程團隊被評為省級優秀教學團隊。我系現已建成《汽車底盤檢修》、《柴油機電控系統檢修》、《汽車空調系統檢修》三門國家級精品課程，《《機械設計基礎》、《可編程式控制制器技術應用》、《變流變頻技術應用》、《汽車電氣系統檢修》、《模具數字化設計與製造》六門省級精品課程，多門校級精品課程。
多年來為社會輸送了大量高素質的畢業生，在社會的各行各業做出了驕人的業績，許多畢業生已成為企事業單位的領導、技術骨幹、中職院校的實習指導教師。學生在各級各類的技能比賽中獲得多項大獎。其中，在2010年山東省職業院校技能大賽中，4名學生獲得個人一等獎，3名學生獲得個人二等獎，5人直接獲得技師職業資格證書，並獲得「威海市技術能手」稱號。在2011年全省高職院校技能大賽中高職組「汽車維修與故障診斷排除」「模具CAD與加工裝配」兩項目均獲得團體一等獎好成績。歷屆畢業生雙證書獲取率均在90%以上，畢業生就業率97%，用人單位滿意率95%以上。同時還根據企業需要實施各類培訓，並獲得社會認可和普遍好評。
初中起點
1、機械裝配與修理
培養目標：培養具有機械裝配與修理、機械設備的使用、安裝、調試、改造等方面的專業知識和專業技能，可從事機械裝配、修理、安裝、調試及生產管理等工作的高級應用型技能人才。
主幹課程：機械制圖、機械設計基礎、鉗工工藝學、液壓與氣動、金屬切削機床、機床電氣控制及技能訓練等。
2、汽車裝配與修理
培養目標：培養具備良好職業道德，能從事汽車等各類機動車的裝配、調試、試驗、維護保養、故障檢修、班組管理及技術管理等高技能人才。主要的就業面向是汽車製造企業及汽車售後服務企業。可考取的崗位資格證書：汽車裝調工高級職業資格證書；汽車維修工中級職業資格證書。
主幹課程：汽車製造工藝、汽車裝配工藝、汽車發動機技術及檢修、汽車底盤技術及檢修、汽車電器與輔助電子系統、汽車檢測技術、汽車生產管理與汽車質量控制及汽車整車及部件裝調實訓、鉗工實習、汽車生產企業實習。
3、電工電子技術
培養目標：培養具有電工電子專業技術理論，又有較強實踐能力、動手操作能力的實用型、應用型、技能型人才，具有中、高級職業資格證書。能從事強、弱電維修工作以及機床電路、電機等維修工作。
主幹課程：照明線路的安裝與檢修、簡單電子線路的裝接與維修、電動機繼電控制線路的安裝與檢修、可編程式控制制器及外圍設備的安裝、低壓配電線路的設計安裝與維修、交、直流調速系統的維修與調試等。
4、模具製造
培養目標：培養具有良好職業道德和綜合素質，掌握模具設計與製造的基礎知識和專業知識，具有熟練運用數控自動編程的能力，具有操作數控機床等現代化模具加工設備的能力，具有較強的實踐能力和模具安裝調試維修的高級應用型人才。 主幹課程：沖壓工藝與模具設計、塑料成型工藝與模具設計、數控編程與操作、模具CAD/CAM、模具製造工藝、模具安裝調試與維修技術及技能訓練等。
5、數控加工技術
培養目標：培養具有數控機床技術、計算機軟體等領域的專業理論知識和操作技能，能從事數控機床加工及程序編制，熟練使用和調試普通機床、數控機床的高級應用型技能人才。
主幹課程：數控原理與系統、數控機床機械結構檢測與維修、數控工藝與編程、CAXA製造工程師、數控車工（銑工）工藝及技能訓練等。
6、烹飪（中式烹調方向）
培養目標：培養具有較高職業素養、熟練掌握中式烹調技能，具有一定的餐飲企業管理知識，能從事高星級飯店及餐飲企業生產及經營管理的高技能應用型人才。本專業畢業生在工作單位表現突出，得到社會各界的高度評價。
主幹課程：食品營養與衛生、烹飪原料知識、中式烹調、現代廚房管理、面點製作、宴會設計、綜合實習等。
7、飯店（酒店）服務與旅遊（飯店服務方向）
培養目標：培養具有較高職業素養、熟練掌握飯店服務技能和基本管理方法，能夠在三星級以上飯店和旅遊企業，從事服務與崗位督導工作的高技能應用型人才。境外帶薪實習和就業是本專業的特色之一。
主幹課程：飯店管理、餐廳服務與管理、房務服務與管理、康樂服務與管理、飯店英語、旅遊心理學、綜合實習等。
8、休閑體育服務
培養目標：培養具有良好職業素養，掌握公共休閑體育項目及高爾夫運動技術等專業技能，能夠在健身俱樂部、高級休閑會所、球場、高星級飯店等從事休閑體育運動服務與基層管理工作的高技能專業人員。
主幹課程：運動生理學、運動心理學、場館健身設施常識、體育專業理論與技能訓練、高爾夫技術、球童實務、專業英語等。
9、化工分析與檢驗
培養目標：培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識，德智體全面發展，能使用化學分析儀器和理化儀器等設備，對成品、半成品、原材料及中間過程進行檢測、化驗、分析的高級技能人才。
主幹課程：基礎化學、化學實驗方法應用、環境監測、化學分析、儀器分析、工業分析、化工生產技術應用、化驗室管理、常用分析儀器維護、專業實訓等。
10、食品加工與檢驗
培養目標：培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識，德智體全面發展，了解食品生產流程，遵守各項工藝規程，具有安全生產意識，能從事食品的生產原料、半成品、產品的理化檢驗、食品微生物檢驗等工作。
主幹課程：生物化學、食品化學、分析化學及其實驗基礎、食品營養與衛生、食品理化檢驗技術、食品微生物及其檢驗技術等。
11、葯物制劑
培養目標：培養具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識，德智體全面發展，熟悉企業的生產流程，嚴格執行GMP要求，具有安全生產意識，重視環境保護，從事葯物制劑生產、葯品購銷的高級技能人才。
主幹課程：葯物制劑技術及實驗實訓、葯物分析、葯物制劑、GMP實施技術、GSP實施技術、葯理學基礎、醫葯商品營銷、葯物檢驗技術、葯物制劑生產技術等。
12、焊接加工
培養目標：培養具有良好職業道德和較強的法律意識，熟練掌握焊接加工專業領域應具備的專業知識和操作技能的中級技能人才。
主幹課程：計算機基礎、機械識圖與CAD、機械基礎、工程力學、金屬材料選用與熱處理、電工學、焊工工藝學、鉗工工藝學、焊工技能訓練、電工技能訓練、鉗工技能訓練等。
13、電氣自動化設備安裝與維修（煤礦電氣設備維修方向）
培養目標：培養具有扎實的電氣自動化控制技術理論知識，具有較強的模擬、數字電子線路的識圖、安裝與檢修能力，繼電控制設備的設計、安裝與檢修能力，PLC編程設計與應用能力，較強的工業計算機系統分析、設計能力，電氣設備的數控化改造、安裝以及數控維修能力。培養從事電氣控制設備的系統安裝、調試、維護及技術管理工作的應用型高技能人才。
主幹課程：電路分析基礎、電子技術、變流變頻技術、電機與拖動、微機原理及介面、工廠電氣控制技術、機床維修技術、電子CAD、自動控制原理及應用、感測器與檢測技術、可編程式控制制器（PLC）、數控機床維修與檢測技術等。
14、機械設備維修
培養目標：培養具有識圖能力、機械設備檢修能力、安裝調試能力及組合夾具組裝能力等綜合職業能力，可從事通用設備的安裝、維護及操作的中級技能人才。
主幹課程：機械識圖與CAD、典型機械結構、金屬材料選用與熱處理、常用機械加工技術、機械測量技術、立體劃線技能、液壓傳動與氣動控制基礎、刮削與研磨技能、銑工技能、電工技能、機修鉗工綜合技能等。
15、電氣自動化設備安裝與維修
培養目標：培養具有電氣原理圖讀圖能力，分析、檢修、排除較復雜機械設備的電氣部分常見故障能力及PLC應用能力等綜合職業能力，可從事電氣自動化設備安裝、調試與維修的中級技能人才。
主幹課程：安全用電、識圖與CAD、常用電工工具和電工儀表使用、鉗工基本操作、配電線路安裝與維修、變壓器繞制與檢修、電動機故障檢修、典型模擬電路裝接調試與維修、典型數字電路裝接調試與維修、常用電力拖動控制線路安裝與維修、常用機床電器控制線路安裝與維修、電氣原理圖繪制（EDA）、PLC控制電路安裝與調試等。
16、建築設備安裝
培養目標：培養從事建築設備工程施工、運行管理能力的中級技能型人才。
主幹課程：建築構造與識圖、通風與空調工程、建築給水排水工程、建築應用電工、建築供電與照明、安裝工程識圖、安裝CAD、安裝工程施工技術等。
17、建築施工
培養目標：本專業培養具備工程識圖制圖，測量放線，質量、進度、成本控制，安全管理等方面能力的工程施工、管理及服務的建築工程類中級技能型人才。
主幹課程：建築構造與識圖、建築CAD、建築材料、建築測量、建築力學、建築結構、地基基礎、建築施工技術、建築施工組織、建築工程定額與預算、建築工程質量控制與檢驗、建築工程資料管理、招投標與合同管理等。
18、電子技術應用（通用電子設備製造與維修）
培養目標：培養掌握PCB設計、單片機小系統應用、電子生產工藝設計與管理、表面貼裝設備的操作與編程等操作技能，能夠從事電子產品工藝設計、生產與質量管理、電子產品開發輔助、SMT設備編程與操作等工作的高素質、高技能專門人才。
主幹課程：電路分析、模擬電子、數字電子、自動測試與檢測、單片機原理與應用、計算機輔助電路設計、電子生產工藝等。
19、計算機網路應用
培養目標：本專業聯合思科網路公司培養具有計算機軟硬體安裝與配置、管理與操作、網路組建與維護能力的高素質、高技能專門人才。畢業生可從事計算機軟硬體管理與維護、網路組建與管理維護、網站設計與開發、辦公自動化等工作。
主幹課程：計算機原理、網路基礎、思科網路技術、網路組建及綜合布線、Windows Server、Linux、網路安全與管理、網頁設計與製作、SQL Server、AutoCAD、Flash、3DS MAX等。
20、計算機動畫製作
培養目標：培養具有動畫繪制、動畫影片編導、動畫影片後期合成等技能，具備扎實的二維、三維動畫製作能力，能夠從事動畫設計與製作、動畫編導、美工、原畫及中間畫製作、動畫片後期特效處理等工作的高素質、高技能專門人才。
主幹課程：美術基礎、色彩、動畫前期、原畫和中間畫、flash動畫、painter手繪、Photoshop、MAYA建模和材質、MAYA動畫製作、後期特效處理等。
21、服裝製作與營銷
培養目標：培養具有服裝板型設計與製作能力、服裝工藝設計和樣衣製作能力、服裝生產技術文件編制能力、服裝生產管理能力、服裝貿易能力的一線技術人員。
主幹課程：服裝縫制工藝、服裝材料、服裝結構制圖、服裝CAD、服裝設計基礎、服裝生產管理、服裝營銷等課程
22、商務禮儀專業
培養目標：培養具有較好的語言能力、掌握日常各種商務禮儀規范、善於溝通感情和協調人際、能夠塑造個人和企業良好形象、可以從事接待、營銷等服務性的技能應用型人才。
主幹課程：商務禮儀、公關禮儀、社交禮儀、商務英語、實用漢語、形體禮儀、市場營銷等。
23、電子商務
培養目標：培養適應信息經濟快速發展，具備基本職業素質和一定人文素養，掌握企業電子商務的具體應用，精通網路營銷，具備一定的網站策劃與運營能力，重點為威海及周邊地區中小企業及韓資企業提供電子商務服務的高技術應用型人才。
主幹課程：電子商務實務、電子商務案例分析、網路營銷實踐、ERP原理與實施、客戶關系管理、電子商務網站運營與管理以及學院的主要特色課程和實踐環節。
24、會計
培養目標：培養利用現代會計理論與實務和信息技術，通曉財務會計知識，具備會計與統計核算能力，適應企業發展要求的高等應用型技術人才，並能獲得相應技能證書。
主幹課程：會計從業基礎知識與技能、統計實務、會計電算化、會計實務、稅費計算與申報、公司理財實務等，以及學院的主要特色課程和實踐環節。

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㈡ 威海職業學院的辦學條件

截至2015年12月，威海職業學院共建有信息工程系、機電工程系、經濟管理系、藝術設計系、生物與化學工程系、旅遊與酒店管理系、應用外語系、建築工程系、船舶工程系、工業技術系等10個系及基礎課教學部、成人教育教學部、技工教育教學部、思想政治理論教學部；開設66個高職專科專業，3個「3+2」分段培養專業。
教學系專業名稱生物與化學工程系高分子材料工程技術、葯品生物技術、應用化工技術、工業分析技術、葯品生產技術、食品加工技術、食品營養與檢測 機電工程系機械設計與製造（「3+2」分段培養）、機械製造與自動化、數控技術、電氣自動化技術（「3+2」分段培養）、工業機器人技術、機電設備維修與管理 信息工程系計算機應用技術、軟體技術（「3+2」分段培養）、數字媒體應用技術、動漫製作技術、物聯網應用技術、應用電子技術、通信技術建築工程系建築工程技術、建築電氣工程技術、工程造價、建築裝飾工程技術工業技術系模具設計與製造、機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、汽車電子技術、汽車營銷與服務船舶工程系船舶工程技術、焊接技術及自動化、輪機工程技術、船舶電氣工程技術、遊艇設計與製造、船舶機械工程技術藝術設計系服裝與服飾設計、服裝設計與工藝、數字媒體藝術設計、視覺傳播設計與製作、廣告設計與製作經濟管理系電子商務、統計與會計核算、市場營銷、工商企業管理、報關與國際貨運、國際經濟與貿易、冷鏈物流技術與管理、金融管理旅遊與酒店管理系餐飲管理、烹飪工藝與營養、文秘、旅遊管理、高爾夫球運動與管理、酒店管理、空中乘務應用外語系商務英語、應用韓語、商務日語參考資料： 截至2015年12月，威海職業學院共有教職工總數968人，其中專任教師628人，校內兼課人員95人，校外兼職教師204人，校外兼課教師10人，專任教師中獲高級職稱的有189人，具有博士研究生學歷的8人，佔1.3%，具有碩士研究生學歷的156人，佔24.84%；擁有國家級教學名師1人、省級教學名師5人，國家級教學團隊2個、省級教學團隊4個。
國家級教學名師：王亞盛
省級教學名師：許崇岫、趙錦強、劉華、王祖莉、戚曉霞 序號教學團隊名稱負責人所在系部級別年度1應用電子技術專業王亞盛信息工程系國家級20082機械設計與製造系列課程董先智機電工程系國家級20093汽車底盤系統檢修戚曉霞工業技術系省級20094餐飲管理與服務專業王祖莉旅遊與酒店管理系省級20105服裝設計專業徐春景藝術設計系省級20116會計與統計核算專業隋秀娟經濟管理系省級2012參考資料： 質量工程 截至2015年12月，威海職業學院共有中央財政支持的重點專業8個，省級品牌特色專業11個，校級特色專業12個；省級品牌專業群1個；國家級精品課程13門，國家級精品資源共享課10門，省級精品課程64門。2015年，該校省級教研項目《高職立體化教材建設研究與實踐》獲國家級教學成果二等獎。
中央財政支持的重點專業：餐飲管理與服務、應用電子技術、械設計與製造、電氣自動化技術、數控技術、應用韓語、商務英語、商務日語
省級品牌特色專業：汽車檢測與維修技術、機電一體化技術、機械設計與製造、電氣自動化技術、數控技術、市場營銷、餐飲管理與服務、應用電子技術、軟體技術、服裝設計、應用韓語
國家級精品課程：表面貼裝工藝設計與管理、汽車柴油機電控系統檢修、機械制圖與測繪、汽車空調系統檢修、汽車底盤系統檢修、韓語視聽說、平面矢量圖像設計與製作、工業網路組態構建與運行、製造業成本核算實務、立體裁剪、綜合韓語、酒水調制、餐廳服務與管理
國家級精品資源共享課：餐廳服務與管理、機械制圖與測繪、綜合韓語、汽車空調系統檢修、汽車柴油機電控系統檢修、立體裁剪、工業網路組態構建與運行、製造業成本核算實務、韓語視聽說、平面矢量圖像設計與製作 學生獲獎 在第六屆全國數控技能大賽中，威海職業學院機電設備維修與管理專業2011級學生岳書豪獲得數控裝調第5名的成績，被山東省政府授予2015年度「山東省技術能手」的榮譽稱號。在2015年全國職業院校技能競賽中，該院中餐面點、服裝工藝兩個賽項獲得一等獎，船舶主機軸系安裝與維修、工業機械人技術和中餐熱菜三個項目獲得二等獎，服裝設計、船舶主機軸系安裝與維修和宴席設計與製作三個賽項獲得三等獎。
2015年度，該院學生的競賽成果被收錄到《精彩紛呈-2015年全國職業院校技能大賽》圖冊。 2015年度，威海職業學院共有省級教研項目立項10項，結題3項，在研校級教研課題27項，結題10項。
2014年度，威海職業學院共組織申報各類市級以上科研項目36項，其中山東省教育科學規劃課題1項，山東省科技發展計劃科技引導類無資項目1項，山東省高校科研發展計劃項目2項，山東省藝術科學重點課題2項，山東省職業教育與成人教育「十二五」規劃課題3項。2014年度立項「單獨招生管理系統（升級版）」等10項院內科研項目，資助經費達10.1萬元。結題項目28個，其中省級項目3項，橫向課題25項。 威海職業學院校徽由相互聯接的手構成齒輪，同時又是兩個相互嵌入的三角形。中間為WHVC和1958字樣。
兩種不同的顏色分別代表知識之手和技能之手，六隻手代表了學校創立之初的六個系部，手的形狀是字母V的變體，兩只手加在一起是字母W的變體，三隻手是字母C的變體，將學校的英文簡寫WVC融入到校徽當中。 修德強能、嚴謹精細、經世致用
修德強能：德為治校之本、立身之基，「修德」是對師生也是對所有人的基本要求。「強能」即堅持以能力為本位，充分體現出該院的辦學定位、人才培養目標和人才培養規格。
嚴謹精細：「嚴謹」是一種工作作風，是一種為人的品格。做人、做事、做工都要從一點一滴的小事做起，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。「精細」 就是精益求精、認真細致。古人說，差之毫釐，謬以千里。細節決定成敗，1%的疏忽可能會導致100%的失敗。
經世致用：「經世」是我們回饋社會、造福他人、影響世界、成就自我的人生價值與目標所在。「致用」包含教以致用、學以致用，這是教和學的目的。

㈢ 被動房涉及哪些熱力學等方面的專業知識

熱能與動力工程 目錄[隱藏]

業務培養目標
業務培養要求
主幹學科
主要課程
主要專業實驗
知識結構要求
就業方向
修業年限
授予學位業務培養目標
業務培養要求
主幹學科
主要課程
主要專業實驗
知識結構要求
就業方向
修業年限
授予學位

[編輯本段]業務培養目標
本專業培養具備熱能工程、傳熱學、流體力學、動力機械、動力工程等方面基礎知識，能在國民經濟和部門，從事動力機械(如熱力發動機、流體機械、水力機械)的動力工程(如熱電廠工程、水電動力工程、製冷及低溫工程、空調工程)的設計、製造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發、營銷等方面的高級工程技術人才。 考慮學生在寬厚基礎上的專業發展，將熱能與動力工程專業分成以下四個專業方向： （1）以熱能轉換與利用系統為主的熱能動力工程及控制方向(含能源環境工程方向)； （2）以內燃機及其驅動系統為主的熱力發動機及汽車工程方向； （3）以電能轉換為機械功為主的流體機械與製冷低溫工程方向； （4）以機械功轉換為電能為主的水利水電動力工程方向。
[編輯本段]業務培養要求
本專業學生主要學習動力工程及工程熱物理的基礎理論，學習各種能量轉換及有效利用的理論和技術，受到現代動力工程師的基本訓練；具有進行動力機械與熱工設備設計、運行、實驗研究的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力； 2.較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括工程力學、機械學、工程熱物理、流體力學、電工與電子學、控制理論、市場經濟及企業管理等基礎知識； 3.獲得本專業領域的工程實踐訓練，具有較強的計算機和外語應用能力； 4.具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢； 5.具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質。 培養目標 本專業主要培養能源轉換與利用和熱力環境保護領域具有扎實的理論基礎，較強的實踐、適應和創新能力，較高的道德素質和文化素質的高級人才，以滿足社會對該能源動力學科領域的科研、設計、教學、工程技術、經營管理等各方面的人才需求。學生應具備寬廣的自然科學、人文和社會科學知識，熱學、力學、電學、機械、自動控制、系統工程等寬厚理論基礎、熱能動力工程專業知識和實踐能力，掌握計算機應用與自動控制技術方面的知識。畢業生能從事能源與動力工程及相關方面的研究、教學、開發、製造、安裝、檢修、策劃、管理和營銷等工作。也可在本專業或其它相關專業繼續深造，攻讀碩士、博士學位。
[編輯本段]主幹學科
動力工程與工程熱物理、機械工程
[編輯本段]主要課程
工程力學、機械設計基礎、機械制圖、電工與電子技術、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、測試技術等 主要實踐性教學環節：包括軍訓、金工、電工、電子實習、認識實習、生產實習、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。
[編輯本段]主要專業實驗
傳熱學實驗、工程熱力學實驗、動力工程測試技術實驗等
[編輯本段]知識結構要求
工具性知識 比較系統地掌握一門外語，掌握外文科技寫作知識。掌握計算機軟、硬體技術的基本知識，具有在本專業與相關領域的計算機應用與開發能力；掌握通過網路獲取信息的知識、方法與工具。能夠進行中外文文獻檢索。 自然科學知識 掌握高等數學、大學物理、工程化學、生命科學、環境科學等方面的知識。 學科技術基礎知識 掌握工程制圖、工程數學、理論力學、材料力學、機械設計基礎、金屬工藝學、電工學、電子技術基礎、工程流體力學、工程熱力學、傳熱學、計算機原理與應用、自動控制原理等方面的知識(對水利水電動力工程方向，工程熱力學、傳熱學知識要求可適當降低)。 專業知識 根據本專業人才培養目標和培養規格，因專業方向的不同而有所差別。 （1）熱能動力及控制工程方向(含能源環境工程方向) 主要掌握熱能與動力測試技術、鍋爐原理、汽輪機原理、燃燒污染與環境、動力機械設計、熱力發電廠、熱工自動控制、傳熱傳質數值計算、流體機械等知識。 （2）熱力發動機及汽車工程方向 掌握內燃機（或透平機）原理、結構，設計，測試，燃料和燃燒，熱力發動機排放與環境工程，能源工程概論，內燃機電子控制，熱力發動機傳熱和熱負荷，汽車工程概論等方面的知識。 （3）製冷低溫工程與流體機械方向 掌握製冷、低溫原理、人工環境自動化、暖通空調系統、低溫技術學、熱工過程自動化、流體機械原理、流體機械繫統模擬與控制等方面的知識。使學生掌握該方向所涉及的製冷空調系統、低溫系統，製冷空調與低溫各種設備和裝置，各種軸流式、離心式壓縮機和各種容積式壓縮機的基本理論和知識。 （4）水利水電動力工程方向 掌握水輪機、水輪機安裝檢修與運行、水力機組輔助設備、水輪機調節、現代控制理論、發電廠自動化、電機學、發電廠電氣設備、繼電保護原理等方面的知識，以及水電廠計算機監控和水電廠現代測試技術方面的知識。 也就是說，本專業學生應具有如下知識和能力，並根據培養規格的不同而有所側重： （1）具有較扎實的自然科學基礎，熟練掌握高等數學、工程數學、大學物理、工程化學等基礎性課程的基本理論和應用方法；具有較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確應用本國語言、文字的表達能力。 （2）掌握一門外國語，具有較好的聽、說、讀、寫能力，能較順利地閱讀本專業的外文書籍和資料。若外語為英語應達到國家四級以上水平（含四級）。 （3）系統地掌握本專業必需的技術基礎理論，主要包括力學理論（理論力學、材料力學、流體力學），熱學理論（熱力學、傳熱學等），機械設計基本理論，電工與電子基本理論，自動控制理論，能源動力工程基礎理論等。 （4）熟悉本專業領域內1～2個專業方向或有關方面的專業知識，了解其學科前沿和發展趨勢。 （5）具有本專業必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝、操作、運行等基本技能。 （6）具有一定計算機相關知識和較強的計算機應用能力，較熟練使用計算機工具，解決工程中的有關問題。 （7）具有較強的自學能力、分析能力和創新意識。
[編輯本段]就業方向
畢業生可在大型企業、相關公司以及相關的研究所、設計院、高等院校和管理部門從事熱能工程方面的研究與設計、產品開發、製造、試驗、管理、教學等工作
[編輯本段]修業年限
四年
[編輯本段]授予學位
工學學士開設院校 煙台大學 沈陽工程學院 山東建築大學 中國計量學院 西華大學 北京科技大學 貴州大學 昆明理工大學 西安理工大學 蘭州理工大學 北京工業大學(五年) 天津理工大學 天津商學院 河北工業大學 河北工程大學 河北理工大學 太原理工大學 內蒙古工業大學 遼寧科技大學 遼寧工程技術大學 佳木斯大學 黑龍江商學院 哈爾濱理工大學 上海理工大學 上海工程技術大學 南京化工大學 江蘇大學 揚州大學 東華理工學院 集美大學 景德鎮陶瓷學院 南昌大學 山東大學 山東科技大學 河南理工大學 鄭州輕工業學院 廣東海洋大學 仲愷農業技術學院 五邑大學 廣東工業大學 廣西大學 中國農業大學 南京工程學院 上海水產大學 西北農林科技大學 華北電力大學 東北電力大學 青島理工大學 燕山大學 上海電力學院 武漢大學 華中科技大學 長沙理工大學 河海大學 華北水利水電學院 中國礦業大學 北京交通大學 西南交通大學 蘭州交通大學 武漢理工大學 中國科學技術大學(五年) 哈爾濱工程大學 江蘇科技大學 江蘇石油化工學院 石油大學 北京理工大學 北京航空航天大學 沈陽航空工業學院 西北工業大學 哈爾濱工業大學 哈爾濱工業大學（威海） 清華大學 北京科技大學 天津大學 大連理工大學 東北大學 吉林大學 同濟大學 上海交通大學 東南大學 浙江大學 合肥工業大學 華中科技大學 湖南大學 中南大學 中南林業科技大學 茂名學院 華南理工大學 重慶大學 四川大學 西安交通大學 太原科技大學 青島大學 南京航空航天大學 天津城市建設學院 沈陽工業大學 沈陽化工學院 蘇州大學 南京工程學院 山東建築工程學院 鄭州大學 武漢工程大學 湖北汽車工業學院 河南科技大學 吉林建築工程學院 長春工程學院 燕山大學 中原工學院 新疆大學 大連海事大學 大連海洋大學 中南林業科技大學

(其中粗體為國家重點學科)

能源動力學 目錄[隱藏]

一、我國能源動力學科高等教育發展 1. 形成時期
2.計劃經濟的調整
3.新的調整
4.現狀
5. 國外相應專業設置的對比
二、能源動力學科面臨的形勢新的挑戰
可持續發展
國防安全問題
三、能源動力學科專業的主要特點 1. 與環境問題的密切相關性
2. 不同學科間的高度交叉性
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
4. 基礎知識的廣泛適用性
5. 專業方向的對口性
四、我國中長期能源發展規劃要點1. 中長期發展規劃
2. 對能源人才培養的要求
1. 構建多層次、多規格的培養體系
2. 不同規格的培養目標初探
（1）國外大學的通識教育與終身教育體系
（2）國內部分大中型企業對人才培養的意見
（3）部分高校中進行建設大機類專業的探索
（4）建議教育部促成繼續教育制度
一、我國能源動力學科高等教育發展 1. 形成時期
2.計劃經濟的調整
3.新的調整
4.現狀
5. 國外相應專業設置的對比
二、能源動力學科面臨的形勢 新的挑戰
可持續發展
國防安全問題
三、能源動力學科專業的主要特點 1. 與環境問題的密切相關性
2. 不同學科間的高度交叉性
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
4. 基礎知識的廣泛適用性
5. 專業方向的對口性
四、我國中長期能源發展規劃要點 1. 中長期發展規劃
2. 對能源人才培養的要求
1. 構建多層次、多規格的培養體系
2. 不同規格的培養目標初探
（1）國外大學的通識教育與終身教育體系
（2）國內部分大中型企業對人才培養的意見
（3）部分高校中進行建設大機類專業的探索
（4）建議教育部促成繼續教育制度

[編輯本段]一、我國能源動力學科高等教育發展
1. 形成時期
我國能源動力類專業形成於20世紀50年代。以交通大學為例，1952年院系調整時，當時設在機械繫中的動力組就單獨成立了動力機械繫。由於受當時蘇聯教育體制的影響，在該學科的發展過程中，專業面曾一度越分越細。50年代初期只有鍋爐、汽輪機、內燃機等專業，以後又先後辦起製冷專業與風機專業，製冷專業又細分出壓縮機、製冷及低溫專業。在50年代末又創辦了核能專業，在六七十年代有些學校先後設立了工程熱物理專業。這樣，能源動力學科中的專業就先後包括有鍋爐、渦輪機、電廠熱能、風機、壓縮機、製冷、低溫、內燃機、工程熱物理，水力機械以及核能工程等11個專業，形成了明顯的以產品帶教學的基本格局。 熱能與動力工程專業中包含的水利水電動力工程專業的前身為水電站動力裝置專業。該專業形成於20世紀50年代。新中國成立以後，隨著國家對水患的治理和經濟建設的發展，國家設立了華東水利學院、武漢水利水電學院、華北水利水電學院等一些專門的水利院校，1958年起在這些院校和西安交通大學水利系（西安理工大學水電學院的前身）設立了水電站動力裝置專業，以滿足國家對水電建設人才的迫切需求。1977年恢復高考招生後，該專業更名為水電站動力設備專業。1984年該專業更名為水利水電動力工程專業，涵蓋了原水能動力工程、水電站動力裝置、水電站動力設備、水能動力及其自動化、機電排灌工程、水能動力與提水工程等專業，昆明工業學院、成都科技大學等一些院校都設置了該專業。1998年，按照教育部頒布的新的專業目錄，水利水電動力工程專業並入熱能與動力工程專業，新的熱能與動力工程專業包含了原來的熱力發動機、流體機械及流體工程、熱能工程與動力機械、熱能工程、製冷與低溫技術、能源工程、工程熱物理、水利水電動力、工程冷凍冷藏工程等9個專業。
新的挑戰
能源動力工業是我國國民經濟與國防建設的重要基礎和支柱型產業，同時也是涉及多個領域高新技術的集成產業，在國家經濟建設與社會發展中一直起著極其重要的作用。近年來，隨著我國各個方面改革的深化發展，包括市場經濟的逐步建立、國有大中型企業機制的轉換、加入WTO後面臨的挑戰，以及能源動力領域技術的發展，並考慮到我國核科技工業「十一五」以及到2020年發展所面臨的形勢與任務，我國能源動力類以及核相關專業人才的培養面臨著嚴峻的挑戰。
可持續發展
能源動力及環境是目前世界各國所面臨的頭等重大的社會問題，我國能源工業面臨著經濟增長、環境保護和社會發展的重大壓力。我國是世界上最大的煤炭生產和消費國，煤炭占商品能源消費的76％，已成為我國大氣污染的主要來源。已經探明的常規能源剩餘儲量(煤炭、石油、天然氣等)及可開采年限十分有限。2000年的統計資料表明，我國化石能源剩餘可儲采比煤炭為92年，石油20.5年，僅為世界儲采比的一半；天然氣為63年，優質能源十分匱乏。我國已成為世界第二大石油進口國，對國際石油市場的依賴度逐年提高，能源安全面臨挑戰，存在著十分危險的潛在危機，比世界總的能源形勢更加嚴峻。現在，能源資源的國際間競爭愈演愈烈，從伊拉克戰爭及戰後重建，到中日雙方在俄羅斯輸油管線走向上的角逐等一系列國際問題，無不是國家間能源戰略利益沖突、斗爭的具體反映。因此，開發利用可再生能源、實現能源工業的可持續發展更加迫切、更具重大意義。 2. 不同學科間的高度交叉性
能源動力學科的技術基礎課程和專業課程涉及到多學科領域的知識，以熱能動力工程專業為例，就涉及到以下各學科：（1）熱學學科；（2）力學學科；（3）機械製造學科；（4）自動控制及計算機學科；（4）水力發電學科；（5）化學學科。為適應21世紀初我國能源學科發展的需要，應當在各專業課程的設置中，適當安排各個有關學科的知識。美國設有機械繫的各高等院校，之所以專業的研究范圍如此之寬（除了機械與熱流科學外還包括信息控制，生物力學， MEMS等） ，也是與本專業的多學科交叉特性密切相關的。類似地，核科學與技術類專業不但要以傳統的熱、力、機械、強/弱電等為專業基礎，還與新興的信息、生命、生物以及能源等相互交叉。
3. 對國家政策法規及發展計劃的依賴性
能源動力學科專業的發展極大地依賴於國家的發展政策。最典型的是核工程專業。在20世紀七八十年代，國家在核能發電上沒有投資新建項目，使得我國各高校的有關核能發電方向的教師都一度沒有足夠的學生，有的甚至准備轉業。以後國家開始大力發展核電，情況就有了巨大的變化，以至於需要核能專業畢業生的數目超過了可分配畢業生的人數。
4. 基礎知識的廣泛適用性
節能是我國能源發展戰略的重要組成部分，關於節能的知識不僅能源動力學科的學生應當掌握，也是幾乎所有工科學生應當掌握的內容。這就要求不僅要做好本學科專業人才的培養，而且也應當承擔起向所有工程專業的學生進行節能技術教學的任務。
5. 專業方向的對口性
目前，我國能源動力學科的不同專業方向服務於不同的工程技術領域，還多少帶有產品專業的烙印。不僅在冷的方向與熱的方向中，主導專業的工作機械與系統差別巨大（例如製冷機與發電廠），就是在同一個專業方向，例如熱方向中，鍋爐與 汽輪機就有很大的差別。因此，對於旨在以零距離模式培養學生的專業與學校，密切關注當前經濟發展以及行業發展的需要，使得學生能到對口的專業單位工作，及時充分發揮其專業特長，具有重要意義。在每年的畢業生就業過程中，也遇到類似的問題：一些專業工廠希望能找到進廠後能立即從事本專業具體技術工作的學生，而目前寬口徑的培養方式不能滿足這些單位的需要。所以，急需解決以能源動力類寬口徑專業人才培養與目前能源動力類大部分企業對專業人才的知識結構強調專門化要求之間的矛盾。 以上這些特點是能源動力學科專業確定發展戰略時必須予以充分關注的。
[編輯本段]四、我國中長期能源發展規劃要點
能源是國民經濟的基礎產業，對經濟持續快速健康發展和人民生活的改善發揮著十分重要的促進與保障作用。我國是能源生產和消費大國，面對新世紀，如何保持能源、經濟和環境的可持續發展是我們面臨的一個重大戰略問題。 21世紀我國在能源問題上面臨的挑戰是：（1）人均能耗低：我國一次能源消費量為14.8億噸標准煤，為世界第二大能源消費國。能源消費總量雖大，但人口過多，人均能耗水平很低（低於世界平均水平）；（2）能源效率低：我國能源效率約為31.4%，與先進國家相差10個百分點，主要工業產品單位能耗比先進國家高出30%以上；（3）人均能源資源不足：中國擁有居世界第一位的水能資源，居世界第二位的煤炭探明儲量，石油探明采儲量居第11位。但中國人口眾多，我國煤炭人均探明儲量是世界人均值208噸的70%，石油人均探明儲量為世界人均數的11%，天然氣為世界人均數的4％；即使水能資源，按人均數也低於世界人均值；（4）以煤為主的能源結構需要調整：我國高度依賴煤炭的消費，煤炭在一次能源消費構成中佔75％，過多地使用煤炭必然會帶來效率低 、效率差、環境污染嚴重的後果。 針對上述我國能源狀況，我國中長期能源發展規劃中採取了相應的措施。這些現狀與中長期能源發展規劃是我們考慮能源動力類培養方案的基本依據。
1. 中長期發展規劃
我國中長期能源發展戰略是：以保障供應為主線，實施「節能優先、供應安全、結構優化、環境友好」的可持續發展能源戰略。遠近結合、分階段部署，爭取用三個15年，初步實現我國能源可持續發展的目標。 （1）節能優先戰略 提高能源利用率是確保我國中長期能源供需平衡的先決條件，中國人口基數大，到下世紀中葉將超過15億。無論是從國內資源還是世界資源的可獲量考慮,中國只有創造比目前工業化國家更高的能源效率，才可能在有限的資源保證下，實現高速經濟增長和達到中等發達國家人均水平。如果用國際上先進的技術和設備替代現有落後技術和設備，全部節能潛力可達目前能源消費量的50％，如用國內已有的先進技術和設備進行落後設備的更新，總節能潛力可達目前能源消費量的30％。 （2）優化能源結構 從世界各國發展趨勢看，工業化國家無一例外均採用了以油、氣燃料為主的能源路線，逐步減少固體燃料的比例是世界各國提高能源效率，降低能源系統成本，提供優質能源服務的必然選擇。中國由於歷史的原因，一直維持著以煤為主要能源的結構，但隨著消費量的增大，其弊端日益明顯。 中國要改變能源消費以煤為主的狀態需要幾十年的時間，但是我們必須從現在起就向著這個方向努力。由於中國能源消費總量巨大，優質能源所佔比例過小，先進國家油氣比例在60％以上，中國現在為20％，到2020年，水電和核電可分別佔一次能源的10％和3.7％。可見能源供應優質化是一項很艱巨的工作，需要採取多種措施去發展多種優質的清潔能源。從全國來看，改變以煤為主的能源結構需要很長的時間，但某些大城中可否先行，率先實現能源供應的優質化？ （3）發展清潔煤技術 煤炭在未來幾十年中仍將是我國的主要能源，因此清潔地利用煤炭必將是能源工業的重要任務之一。從長遠來看，應減少煤炭在終端的直接利用，提高煤炭轉換為電力和氣體、液體燃料的比例，必須發展清潔煤燃燒技術。 （4）適當發展核電 ，加快核電國產化 充分利用我國已經形成的核電設計、製造、建設和運營能力，以我為主、中外合作，以有競爭力的電價為目標，實現核電國產化。同時，積極支持我國自行開發新一代核電站工作，為「十一五」及以後核電的發展奠定基礎。國家發展和改革委員會、科技部和商務部聯合發布的「當前優先發展的高技術產業化重點領域指南（2004年度）」中，將核電及核燃料設備、民用非動力核技術等也列為重點領域。 （5）保證能源供應安全 為了保證能源供應的安全，降低進口的風險，擬採取以下措施替代石油：一是水煤漿代油，此技術應積極推廣；二是煤合成液體燃料，現在中國分別與美國、日 本、德國等合作研究開發；三是生物質液化，可引進技術或進行合作生產；四是發展天然氣汽車和電動汽年。 （6）提供優惠政策，推動可再生能源的發展 從根本上來說，只有可再生能源才是清潔能源。因而，可再生能源是我們最終的追求目標。近年來世界上可再生能源發展迅速，技術逐步趨於成熟，經濟上也逐步被人們接受。歐洲一些國家擬在2011年使可再生能源在一次能源中 的比例達到10%，中國政府也制定了1996—2011年新能源和可再生能源發展綱要，要求 在15年中實際使用的可再生能源數量從目前的近300Mtce增長到390Mtce。
2. 對能源人才培養的要求
上述我國能源的中長期發展規劃，對今後5～10年內能源動力學科專業發展戰略提出了以下幾方面要求：（1）要大力培養具備潔凈煤燃燒技術知識的人才。（2）要大力培養從事核電和水電技術工作的人才。（3）要培養具備從事新能源和再生能源技術工作的人才。（4）要使所有培養的人才掌握節能理論與基本節能技術。（5）大力加強能源預測與規劃人才的培養。五、我國能源動力學科人才的培養目標及模式
1. 構建多層次、多規格的培養體系
（1）多層次——根據我國當前高等學校和學科專業設置情況，能源動力學科的人才層次可分為：博士－碩士－本科－專科。 （2）多規格——在本科層次中，根據學校的定位不同，可以區分為以下4種人才規格：1）研究型大學（更為確切地應為研究型專業）畢業生。2）教學研究型大學畢業生。3）教學為主型大學畢業生。4）高等職業學院畢業生。
2. 不同規格的培養目標初探
（1）研究型大學畢業生——培養學術型以及復合型（研究與應用）人才，是研究生考生的主要來源；專業教學內容可偏於通識（詳細要求與規格待補充）。 （2）教學研究型大學畢業生——培養學術和應用型人才為主，部分學生構成研究生的考生源；教學內容以寬口徑專業為主。 （3）教學為主型大學畢業生——培養應用型為主，部分學生為復合型，專業教學內容可以寬口徑及大模塊相結合。 （4）高等職業學院畢業生——培養應用型學生，專業教學內容以大模塊為主。六、能源動力學科專業發展的研究和建設課題
建議自己下去查查資料
這樣的提問沒有意義

㈣ 哈工大（威海）的車輛工程專業畢業後幹嘛啊就業如何考研的話工作三五年後年薪如何

車輛工程是研究汽車、拖拉機、機車車輛、軍用車輛及其他工程車輛等陸上移動機械的理論、設計及製造技術的工程技術領域。其工程碩士學位授權單位培養從事上述車輛研究、設計開發、生產製造、質量檢測和控制、使用和維修、相關檢測裝置和儀器開發的高級工程技術人才。

領域范圍培養從事車輛工程領域科學研究與開發應用、工程設計、技術攻關與技術改造、車輛工程領域工程碩士要求能夠運用現代科技知識解決企業實際生產中的一些工程技術問題。掌握本學科內扎實的基礎理論和系統的專業知識，了解本學科的現狀和發展趨勢，掌握車輛的現代設計理論，機電液一體化技術，現代電子技術和現代控制技術及現代測試技術和必要的實驗技能。較熟練地掌握一門外國語，能順利閱讀本工程領域的科技資料及文獻。根據行業特徵，本領域的覆蓋面為：汽車、拖拉機設計與製造;軍用車輛設計與製造;機車車輛設計與製造;工程車輛設計與製造；能源動力等。根據工程技術人員的工作性質，領域范圍可分為：車輛的研究、開發；車輛的製造、加工；車輛的性能檢測、試驗、分析；車輛的使用、管理、保養、維修；與生產檢測車輛有關的設備、檢測儀器的開發等。培養目標本專業注重綜合素質和創新能力的培養，重視教育與社會需求相結合、理論與實踐相結合。著力培養知識結構合理、具有創新精神及堅實工科背景的，能從事汽車工程技術領域設計製造、科研開發、應用研究、經營管理和市場營銷等工作的復合型高級專業人才。^[1]培養要求本專業學生主要學習車輛工程及相關領域的基礎理論、技術及有關機械產品與設備的設計方法、製造工藝和市場營銷知識，受到現代機械學、電工電子學、汽車設計、計算機輔助設計和營銷管理學的基本訓練，具備進行汽車和汽車零部件技術研究、設計、製造和汽車營銷管理方面的基本能力。^[1]課程設置主幹學科：力學、車輛工程、計算機技術。主要課程：大學英語、高等數學、機械制圖、機械原理、理論力學、材料力學、機械設計、電工與電子技術、計算機輔助設計、汽車構造、汽車理論、內燃機理論、汽車設計、汽車試驗學。^[1]學位論文論文選題應來源於生產實際或具有明確的工程背景與應用價值。課題應圍繞車輛的研究、開發、製造、檢測、試驗、使用管理及與車輛生產檢測有關的儀器設備的開發或車輛設計分析所用大型通用軟體的開發研究等。論文的形式可以是工程設計或研究論文。工程設計類論文可以是新產品設計與開發技術的成果，應有設計方案的比較、評估，設計計算書，經濟技術效果分析等主要內容；對於車輛檢測、試驗等方面的內容，必須有試驗方案，完整的試驗數據，數據處理分析方法，結果分析。研究類論文應具有一定的理論分析內容，結合試驗結果進行對比分析，證明採用該方法或手段的正確性、有效性及對工程研究的實用性等。學位論文中所解決的問題要有一定的技術難度和足夠的工作量，取得的成果要有先進性，能充分表現出作者具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力。就業去向可從事汽車整車及零部件的設計開發、車身及造型設計、車輛電子技術應用、車輛的性能測試與試驗研究、汽車製造工藝、工裝以及生產管理等技術工作；可在交通運輸及管理等部門從事車輛維修管理工作；也可從事相關的教學及科研工作。^[1]相近專業機械設計製造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程、機械工程及自動化、機械電子工程、汽車服務工程、車輛保險與理賠專業。

㈤ 威海職業學院

能，數控最基礎的方面在於數控編程，只要記住指令的用途以及他們各自的走刀路線就可以了，還有機械制圖，如果數學空間幾何不錯的話學起來不會太廢力

㈥ 山東化工職業學院怎麼樣

山東化工職業學院是山東省人民政府批准、國家教育部備案、中國石化集團齊魯石化公司組建的全日制綜合性普通高等學校，受山東省教育廳和齊魯石化公司的雙重領導。2003年5月山東省人民政府批准建立。 學院基礎設施優越。學院佔地面積460畝，建築面積7萬平方米，固定資產5300餘萬元，圖書18萬冊。具有完備的教學、實驗實訓、生活和體育運動場所。 學院教學設施先進。學院充分發揮中央企業辦學的優勢，利用企業穩定的經費保障，建起了技術先進、功能齊全的教學設施。現有7個多媒體教學廳、10個網路教室、2個電子閱覽室，配備教學用計算機700餘台；建成千兆校園網，實現了教學資源共享；建有清華大學、中國人民大學、中國石油大學、中央黨校的遠程教育教學站，擁有5台（套）衛星接收裝置，可接收中國教育台等節目。 學院同時是中國石化集團的煉油、化工和高級技師三大培訓基地，齊魯石化公司的培訓中心和黨校，承擔著全國石油石化系統的專業技術和技能培訓任務，可以為企業開展在職人員的崗位培訓和繼續教育，並藉助企業豐富的培訓資源，提升辦學實力。 學院實訓條件完備。現有基礎實驗室16個、專業實驗室30個，擁有教學設備儀器價值2024萬元，建有先進的會計電算化、儀器分析、機械制圖、數控機床及模擬、數控電器系統、化工原理、自動化儀表等實訓室，具有與化工企業相適應的計算機模擬實習裝置——DCS系統，並在齊魯石化公司和省內外「訂單」企業等單位建立了20個校外實習實訓基地。 學院師資力量雄厚。現有專職教師199人，其中教授5名、副教授71名、講師92名，全部具有本科以上學歷，研究生學歷的20人。為充實教學力量，還從生產企業和知名高校聘請了具備實踐或高教經驗的28名專家、學者來院任教。學院不僅每年安排教師輪流到企業實習或掛職鍛煉，培養「雙師型」、「技能型」師資隊伍，而且重視專業帶頭人的引進和培養，使師資素質始終保持在同類院校的前列。近五年，先後在省級及以上報刊上發表論文300餘篇，完成4項省級科研課題，獲准立項並正在實施1項國家科研課題。 學院辦學模式創新。學院積極探索「訂單式」培養，採用 「2+1」、「1+2」、「1+1+1」的教學模式，動態開放課程。按照企業「訂單」對人才規格的要求，與企業共同設計教學課程，依據企業職業崗位標准制定教學計劃，有針對性地組織課堂教學。學院定期把課堂搬進企業，讓學生進行實地操作訓練，熟悉生產工藝，掌握生產技術，走出校門就具備熟練的操作技能，實現校園與車間的「無縫」聯接。 學院化工特色鮮明。化工行業是國民經濟的支柱產業，是國家的朝陽工業。學院作為中國石化集團系統和山東省內唯一的化工職業學院，根據化工行業人才需求旺盛的趨勢，開設的高分子材料應用、化工工藝、煉油技術、精細化工、工業分析與檢驗、機電一體化、機械工程及自動化、電氣工程及自動化、市場營銷等14個專業，化工特色明顯，培養目標明確，均是企業急需的熱門專業。 學院實施「雙證」教學。學院設有國家職業技能鑒定所，能夠完成國家職業技能鑒定中心授權的50餘個工種的技能鑒定，藉此實施「雙證」教學，讓學生通過鑒定獲得職業技能資格證書。 學院辦學經驗豐富。學院前身是齊魯石化公司於1979年創辦的廣播電視大學和1985年成立的職工大學。二十多年來，學校曾先後開設化工、化機、儀表、電氣、機電一體化等專業，有的專業被確定為省級重點專業；培養專業技術人才1.2萬餘人，培訓職工1.5萬餘人次。 學校領導班子團結協作、開拓創新，懂教育、會管理。管理隊伍大多來自教學一線，政治強、作風正、業務精，不但有較強的教學組織能力，而且有豐富的綜合管理經驗。 學院服務條件完善。現有六棟學生宿舍樓和3個學生食堂，潔凈明亮，設備齊全，集體供暖。學院設立了入學高分學生獎、獎學金和各種獎勵基金，為每位學生每月發放15元的生活補助，為困難學生提供勤工助學崗位。 學院育人環境優雅。學院坐落於經濟繁榮、交通便利、文化底蘊深厚的齊國故都臨淄。學院分南北兩個校區，南校區位於齊魯石化公司72萬噸乙烯生產基地，為學生實訓實習提供便利條件；北校區（院部駐地）位於城區規劃的科研文化區內，東鄰齊魯石化公司機關，西鄰齊魯石化公司研究院和樹脂研究所，校園內外環境優美，學院被淄博市命名為「花園式單位」。 學院區位優勢明顯。山東省是化工大省，學院所處的淄博市更是全國重要的石油化工基地：這里有全國石化系統的骨幹企業齊魯石化公司，有全國三大化工園區之一的齊魯化學工業區，有山東省三大人才市場之一的化工專業人才市場。尤其是學院的創建，構建了這一石油化工基地的「四位一體」。 「十五」期間，以齊魯石化公司為依託的許多重點建設項目相繼實施：投資46億元、年加工能力72萬噸的齊魯石化乙烯二期改造工程已竣工投產，總投資200多億元的齊魯化學工業園區開工興建，投資100億元、年加工原油1000萬噸的青島大煉油工程正在建設之中。這些都為學院的建設和發展奠定了堅實的基礎。 學院深造渠道寬闊。學院重視專科教育與本科教育的相互溝通，在課程設置上充分體現學生終身學習能力的培養，為學生參加專升本提供知識、能力、素質等基礎保證。學生一方面可參加畢業時正常的專升本繼續本科學習；另一方面，可在學習專科課程的同時，通過參加中國石油大學等函授完成本科學業。另外，學院與英國威爾士斯旺西大學合作辦學，為有能力的同學提供「3+1」學習的機會，即在我院學習三年，到英國威爾士學院學習一年，獲取英國威爾士學院本科文憑和學士學位。 學生就業前景廣闊。學院對優秀畢業生，將優先向中國石化集團、中國石油天然氣集團、中國海洋石油集團、中國化工集團的系統內企業 推薦就業；學院與上海、北京、廣州、深圳等大城市的多家人才交流中心和企業，構建了廣泛的人才推介網路。到目前為止，在2003級和2004級的1450名學生中，山東京博集團搶先招聘120名學生提前進廠實習，海南煉化、威海三角、山東中海石化、山東玲瓏等企業選拔簽訂250名的錄用協議，山東玲瓏、萬華集團、山東金沂蒙等企業簽訂了490名的「訂單」培養協議，上海市人才交流服務中心簽訂定向就業協議，每年預定520名畢業生向長江三角洲地區推薦就業。另有獨山子石化、鎮海煉化、青島大煉油、煙台富士康、華夏制葯、濰坊天德化工等企業與學院達成了「訂單」培養意向。 山東化工職業學院將以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，牢固樹立「准確定位、穩步發展、 高質量辦學、創特色名校」的辦學思想，認真落實「進得來、學得好、出得去」的辦學理念，深入貫徹「以德立校、依法治校、科研興校、質量強校」的辦學方略，抓住戰略發展機遇，突出化工行業特色，創建省內優秀職業學院。 熱忱歡迎有志青年到山東化工職業學院學習深造！

㈦ 怎樣申報機械制圖助理工程師

1.我是一名來2008年7月畢業的一名大自專畢業生，國家統招高職類（機電一體化專業）工作已近一年了，能申報助理工程師嗎？
答:專科畢業兩年可以評助理工程師,所以你的情況現在還不能申報,得等到10年7月份以後才能申報.

2.我是青島籍，但現在威海工作能在威海申報嗎？
答:在威海就能申報,是在現工作單位進行申報.

具體事宜可以咨詢你們單位的人事部門或當地的人事部門.

㈧ 今年考上了哈工大（威海） 加考研6年後 車輛工程和材料科學與工程兩個專業 哪個好就業 發展前途好

這兩個可是我們學校的強勢專業啊,每年別說研究生了,本科生都被搶光,去車企的話可以每月拿雙薪,待遇蠻 高的,就是剛開始的時候要走半年左右的時間待在車間里

㈨ 威海職業學院數學和機械制圖屬於專業課還是公修課

是一個學校，名稱是威海職業（技術）學院 學校還蠻正規的，苦不苦看你自己，你想學習肯定苦，你天天玩肯定舒服
滿意請採納