機械製造及其自動化ppt

㈠ 機械製造及其自動化的介紹

機械製造及其自動化是一門研究機械製造理論、製造技術、自動化製造系統和先進製造模式的研究生學科。該學科融合了各相關學科的最新發展，使製造技術、製造系統和製造模式呈現出全新的面貌。機械製造及其自動化目標很明確，就是將機械設備與自動化通過計算機的方式結合起來，形成一系列先進的製造技術，包括CAD（計算機輔助設計）、CAM（計算機輔助製造）、FMS（柔性製造系統）等等，最終形成大規模計算機集成製造系統（CIMS），使傳統的機械加工得到質的飛躍。具體在工業中的應用包括數控機床、加工中心等。1機械製造（機械製造及其自動化）學科為國內第一批碩士學位授權點、博士學位授權點和博士後流動站。1987年經原國家教委批准為國家重點學科。學科所在機械科學與工程學院是國家製造業人才培養基地，首批一級學科博士點授權點，承擔了國家「863」計劃項目、攀登計劃項目、「211工程」重點學科建設項目。經過多年建設，在6個研究方向上，形成了以國內知名教授為學術帶頭人、中青年骨幹為主體的實力強大的學術梯隊，取得了多項具有國內領先水平的研究成果，在國內學術界具有重要地位，並且培養了一批高水平人才，在國民經濟中起到重大促進作用。

㈡ 機械設計製造及其自動化

機械設計製造及其自動化是研究各種工業機械裝備及機電產品從設計、製造、運行控制到生產過程的企業管理的綜合技術學科。培養具備機械設計製造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械製造領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。
以機械設計與製造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計製造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與製造。
這個專業一般是一本以上的學府才有能開設，也是屬於211的專業。就業前景非常廣闊，剛畢業的基本會進入公司的技術部進行圖紙製作與零件測試。關於涉及更多電子信息可以在http://www.big-bit.com/進行了解。

㈢ 機械製造及其自動化的學習課程有哪些

基礎抄課程：
高等數學、線性代數、馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論
主幹學科：
理論力學、材料力學、機械工程、電子技術。
主要課程：
機械設計、機械原理、機械制圖、互換性與測量技術、氣壓與液壓傳動、數控技術、工程力學、機械工程測量與測試技術、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、機械製造技術基礎。
主要實踐性教學環節：
軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。

機械製造（機械製造及其自動化）學科為國內第一批碩士學位授權點、博士學位授權點和博士後流動站。1987年經原國家教委批准為國家重點學科。學科所在機械科學與工程學院是國家製造業人才培養基地，首批一級學科博士點授權點，承擔了國家「863」計劃項目、攀登計劃項目、「211工程」重點學科建設項目。經過多年建設，在6個研究方向上，形成了以國內知名教授為學術帶頭人、中青年骨幹為主體的實力強大的學術梯隊，取得了多項具有國內領先水平的研究成果，在國內學術界具有重要地位，並且培養了一批高水平人才，在國民經濟中起到重大促進作用。

㈣ 機械製造及其自動化

本專業培養擁護黨的基本路線，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，本專業培養機械設計與製造專業專科層次的機械製造業的復合型、應用型高等技術人才。具有基本的科學文化素養和必需的文化基礎知識；掌握職業崗位所需要的機械製造和設計理論，具有較高的機械設計和製造技能及實際工作能力；具有創業精神、良好的職業道德和素質、健全的心理品質和健康的體魄。
畢業生可從事計算機輔助設計和車削加工、銑削加工等基礎機械加工工作，也可從事數控加工和機械加工工藝的擬定、加工質量的分析等工作。
——本專業畢業生應具備以下工作能力：
（1）具有計算機的基礎應用能力；
（2）具有計算機輔助設計和製造的能力；
（3）具有基礎機械加工的能力；
（4）具有數控加工的基本能力；
（5）具有對機床進行安裝、調試、使用、維護和管理的能力；
（6）具有對機械加工工藝進行分析、研究和局部設計的能力；
（7）具有機床電氣控制技術的應用、分析、改造能力。
業務培養目標：本專業培養具備機械設計製造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械製造領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習機械設計與製造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、製造及設備控制、生產組織管理的基本能力。
希望能解決您的問題。

㈤ 機械製造及其自動化 機械設計與製造

一:機械製造及其自動化主幹學科：力學、機械工程。

主要課程：工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料、製造技術基礎。

主要實踐性教學環節：包括軍訓，金工、電工、電子實習，認識實習，生產實習，社會實踐，課程設計，畢業設計(論文)等，一般應安排40周以上。

機械設計製造及其自動化專業
業務培養目標：

業務培養目標：本專業培養具備機械設計製造基礎知識與應用能力，能在工業生產第一線從事機械製造領域內的設計製造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習機械設計與製造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，受到現代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產品設計、製造及設備控制、生產組織管理的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2．較系統地掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械製造基礎、自動化基礎、市場經濟及企業管理等基礎知識；

3．具有本專業必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4．具有本專業領域內某個專業方向所必要的專業知識，了解其科學前沿及發展趨勢；

5．具有初步的科學研究、科技開發及組織管理能力；

6．具有較強的自學能力和創新意識。
機械設計與製造專業:一、培養目標
培養具有計算機輔助設計製造能力，能從事機械設計製造、設備的生產、維護調試和管理的高級技術應用性專門人才。
二、業務范圍
在機械製造領域，從事CAD/CAM設計、製造，設備管理工作。也可在機電部門從事高級職業技術工作。
三、知識能力結構
本專業學生應具有機械設計與製造，機械設備的操作、調試、維護和管理等基本能力。受到應用型專門技術人才的基本訓練。
四、主幹學科
機械工程、數控技術
五、核心課程
機械制圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子技術、液壓與氣動、機械製造設備、機械製造技術、模具設計、計算機輔助設計與輔助工藝管理、數控加工技術、現代機械製造技術。
六、專業方向及特色
專業方向為機械設計與製造。以數控加工技術為主要特色。
七、教學進程計劃與學分（學時）要求
（一）學分（學時）要求，所需修滿的學分及課內總學時（含必修、限選和任選），詳見表1。
（二）必修課教學指導性進程計劃，見表2。
（三）限選課教學指導性進程計劃，見表3。
（四）任選課教學指導性進程計劃，見表4。
（五）實踐教學指導性進程計劃，見表5。
（六）等級考核與職業技能鑒定項目，見表6。
（七）指導性學期課程負荷見表7。
（八）學歷見表8。
八、課程配置流程與專業能力流程
課程配置流程圖，見圖1。專業能力流程圖，見圖2。
九、教學組織
1．必修課按教學計劃規定的教學進程開設。
2．限選課按表3進程計劃進行，學生應按限選大類中所含的課程在規定的學期內修滿學分。
3．任選課按教學計劃安排的學期開出，供學生選擇，第一學期不設選修課，從第二學期開始設置。每名學生必須在上一學期末提出選修的課程，若提出的某門課程的人數少於規定（選課人數應≥15人）的要求，則暫不開設。但應按表4在限定的時間內修滿規定的任選學分。
4．凡單獨開設的技能、實訓、實驗及課程設計等課程按表5進行，考核合格均計學分。
5．所開設的專題討論和課外活動，按表1在規定的時間內完成，經考核合格者，均可獲得學分。
6．學生必須參加規定的外語、計算機等國家等級必考項目考核（試）與職業技能鑒定任選項目的考核（試），按表6規定進行，考核（試）合格者，均可獲得規定的學分。
十、成績考核
1．每學期所開設課程（包括實踐教學環節）均應進行考試或考查，考試課程成績達到60分，考查課（按五級分制進行）達到3分以上，可取得該課程學分。
2．每學期期末考試科目不得超過4門，考試方法可採取開卷、口試、筆試、無紙化、大型作業、論文、等多種形式進行。技能實訓等課程考評應按等級制或已制定的考核標准進行。由於技能或實訓課內容不同，所以應制定相應的考核標准，以達到公平合理。
達到德育培養目標，修滿本教學計劃規定的全部課程和實踐環節，取得全部172.5學分，達到國家教育部要求大學生體育合格標准，准予畢業。

二:機械設計與製造------相對電控部分課程較少，偏機械
機械製造及其自動化------相對電控部分課程較多，偏自控
三:就業前景人事部網站發布的《2005年高校畢業生就業接收及2006年需求情況調查分析》顯示，今年大學生需求專業相對比較集中。與2005年相比，排在前兩位的仍然是機械設計與製造類、計算機科學與應用類專業。除此以外，信息與電子類、市場營銷、管理類、建築類等八類專業也是企業對畢業生需求較多的。

用人需求：本科生為主專科生大幅下降此次調查涉及包括本市在內的24個省市，結果顯示：今年本市用人單位需求仍以本科生為主，對研究生的需求量有較快增長，對專科生的需求量則呈大幅下降趨勢。與去年相比，今年黨政機關、事業單位對畢業生的需求有所下降，而非國有單位的需求量則呈上升趨勢，目前非國有單位仍是高校畢業生就業的主要去向。

需求專業：電子類管理類最熱門統

計結果顯示，包括本市在內的東部沿海城市仍是大學生就業的熱點地區。本市需求畢業生數量較多的專業與總體分析略有不同。本市企業對畢業生專業需求排在前十位的專業包括信息與電子類、管理類、機械設計與製造類、計算機科學與應用類、電氣工程及自動化、建築類、經濟學、英語、醫葯衛生、市場營銷。不過，部分專業盡管用人單位的需求量較大，但由於畢業生太多，就業競爭仍比較激烈。

㈥ 機械製造及其自動化

同學啊！！！浙江傳媒學院啊！！！我就是傳媒得學生，我讀了這么多年一直沒有聽說傳媒有那個專業啊！！！你搞錯啦！！！
下面是我們學校得招生計劃！
學院名稱
專業代碼
專業名稱
科類
層次
本科計劃
專科計劃

新聞與文化傳播學院
050306
媒體創意*
藝術類
本科
45

050302
廣播電視新聞學
文理類
本科
90

050301
新聞學
文理類
本科
45

050304
編輯出版學
文理類
本科
45

050101
漢語言文學（其中涉外文秘方向45名）
文理類
本科
90

050103
對外漢語
文理類
本科
45

670308
新聞采編與製作
藝術類
專科

40

影視藝術學院
050420
廣播電視編導
藝術類
本科
80

050414
戲劇影視文學
藝術類
本科
80

050416
攝影
藝術類
本科
90

050420
廣播電視編導（電視節目製作）
藝術類
本科
60

050417
錄音藝術
藝術類
本科
50

670302
攝影攝像技術
藝術類
專科

35

670309
電視節目製作
藝術類
專科

35

670205
影視表演
藝術類
專科

30

電子信息學院
080617
廣播電視工程
文理類
本科
90

080603
電子信息工程
文理類
本科
90

080606
電子科學與技術
文理類
本科
90

110102
信息管理與信息系統
文理類
本科
50

080613
網路工程*
文理類
本科
50

動畫學院
050418
動畫
藝術類
本科
80

050415
戲劇影視美術設計
藝術類
本科
40

050415
戲劇影視美術設計（人物形象設計）*
藝術類
本科
35

080623
數字媒體藝術
藝術類
本科
80

080628
數字媒體技術
文理類
本科
50

670305
影視動畫
藝術類
專科

45

670306
影視廣告
藝術類
專科

45

670101
藝術設計
藝術類
專科

45

播音主持藝術學院
050419
播音與主持藝術
藝術類
本科
80

050419
播音與主持藝術（禮儀文化）
藝術類
本科
60

110305
公共關系學
文理類
本科
45

670307
主持與播音
藝術類
專科

40

670307
主持與播音（公關禮儀）
藝術類
專科

40

管理學院
050306
媒體創意(電視製片管理)*
藝術類
本科
50

110310
文化產業管理
文理類
本科
100

110311
會展經濟與管理*
文理類
本科
50

050303
廣告學*
文理類
本科
50

國際文化傳播學院
050419
播音與主持藝術（含英漢雙播、法漢雙播方向）
藝術類
本科
80

050201
英語
文理類
本科
120

音樂學院
050403
音樂表演
藝術類
本科
80

050410
舞蹈編導*
藝術類
本科
30

050410
舞蹈編導（音樂劇）*
藝術類
本科
30

㈦ 機械製造及其自動化是什麼

這個專業以前叫做「機械設計、製造及其自動化」，不過已經開始分離了，將要轉型為機械製造專業和自動化專業這兩個專業，部分高校已經取消了這個專業。可能幾年以後你就只會看到後面兩種專業，以前的稱呼將不再存在。比較好就業，不過行業工資不高。

㈧ 機械設計製造及其自動化和機械製造及其自動化的區別具體解釋一下

以我幾十年的機械專業經驗，二者沒有任何實質上的差別。別聽學校的「概念炒作」。當今世界，技術進步到一個很高的高度了，所有正規機械專業學生的課程內容根本沒有大的差別。你當然知道，四年學制沒有延長，但隨著技術進步，CAD、語言、編程等課程都增加成為必修課，新材料、新工藝、新結構層出不窮，都需要學吧，總不能太落伍吧，但學制沒延長，勢必要減少其它專業課程的學習課時，還要給英語6級擠出時間，體育、數學、政治都不能減少吧？許多學校連機械行業最看重的液壓、電力拖動都砍掉了，許多需要大量課時才能基本掌握的專業課減到可憐的32學時，加上許多教師實踐能力不足、教學水平有限，最後使得機械專業的學生畢業後發現自己似乎什麼都學過，但什麼也不會干，更不要說去從理論上進行研究了。必須放下身段，扎扎實實在基層崗位學習2年以上，理論結合實際，重新掌握自己學過的課程知識，就能逐步成長為可以獨當一面的高級工程師。
因此，別看各個學校在招生時千方百計賣弄「噱頭」，但只要是普通機械類專業，在捉襟見肘的課時面前，根本就不可能有什麼大的區別。只要自己願意努力，專業名詞的微小差別，對你的專業生涯沒有絲毫影響。我就是學機械出身的，在機械、電力、安裝、科研單位都工作過，最後做到總工程師，體會如此。

㈨ 機械製造及其自動化

華東理工我不清楚。我是合肥工大的，機械是我們學校的強勢學科，師資力量雄厚，尤其在就業上，每年大公司擠破門來要人都不夠。

㈩ 機械製造及其自動化、機械設計及理論、機械設計製造及其自動化三者關系跟區別

1、機械製造及其自動化和機械設計製造及其自動化是同一個專業方向，回側重於機械加工製造的研答究，機械設計及理論側重於機械結構的設計、分析和計算。
2、就業從事的工作基本一致，因為工作內容都是靠公司的後期培訓，公司招聘的時候基本姿勢按照機械的大類進行招聘。
3、發展要看工作的單位和工作的性質，不過都要歸於機械類的發展。
4、哈爾濱工業大學、華中科技大學、上海交通大學、西北工業大學、西安交通大學、東北大學、燕山大學
5、學材料靠機械製造比較好，因為在專業上有相關性，機制主要研究機械加工，這也需要了解材料的相關性能，總體來說工科女不如工科男好找工作，不過就業也不難