Ⅰ 为什么我学机械制图学不懂到底是什么原因
学机械制图学不懂原因很多，统计数据显示，最关键原因是空间想象能力不足。
提供空间想象能力是学习机械制图重中之重，不妨从下面几个方面悟出空间想象能力：
一、在教师的徒手画图中“悟”
制图教师都有这样的体会：当在黑板上，将一个形状复杂的轴测图画出来时，学生就从惊奇到钦佩，究其原因，就是老师的空间想象力能力强，教师的基本功扎实。作为制图老师，不具备丰富的空间想象力能力，那么他在教学中就会身处被动。空间想象力就是人们对各种图形的敏感程度。在学生的脑海里形成的一种判断图的能力，即空间想象力。也就是，形象感和空间感。所谓形象感，就是在读图的时，把特征比较特殊的图与感知过的表象作形象联系。学生感知过的表象，对它并不陌生，所以，脑海里能很快形成具体的形象；所谓空间感，就是在读图时，通过已知图形在脑海里形成的如见其物的立体画面。在学习补图初期，教师画出两视图，让学生对给定视图进行观察，判断视图起源于什么形状，在形体上出现了什么情况，然后闭上眼睛，在脑海里形成立体，教师同时在黑板上画出相应的轴测图，再指导补图。如果说形象感在读图过程中是感性阶段，那么，空间感则是理性阶段，即空间想象力先经过图形表象感觉，然后进入脑海形成空间感知，因此，二者紧密联系的。空间想象力。说穿了就是一种中“悟”性。“读”出图内在的东西，就要培养学生的空间想象力，“悟”出图性。
二、在轴测图中“悟”
在教学过程中，教师可根据不同的内容，相应的穿插讲授轴测图，一方面提高学生学习制图的兴趣，另一方面有目的有意识的培养学生的空间想象力。使学生灵活运用轴测图，提高作图速度及识图技能。怎样在全书中贯穿轴测图的教学呢？我认为，可以从基本几何体开始，一直贯穿到零件图。不仅在点、线、面投影中，去判断它们的特性，而且还要穿插大量的轴测图，让学生在轴测图上直接判断点、线、面的投影特性，为以后识图打下基础。另外，教师在组合体补图、补线、及剖视、断面教学中，不仅要学生补画识图，而且，还要画出轴测图，以增强学生的空间想象力意识。在教学中突出重点、突破难点，加强讨论式教学。因为教学对象是一群没有专业基础知识的学生，教师在教学中如果不顾学生的情况，盲目按照教学计划和教学模式按部就班的开展教学，学生在上课时必然会出现注意力不集中的现象，影响课堂教学效果。
三、在学生的练习过程中“悟”
在练习由两视图补画第三视图，及补画视图缺线练习中，可让学生根据已给视图特征，自己利用橡皮泥或萝卜，进行模型的切制，以增强直观性，培养学生的动手能力和空间想象力。如此反复地进行空间形状和平面图形的相互转换，学生在思维中储存的立体信息多了，空间思维能力也随之提高，悟性也就提高了。
为使学生建立较强的空间概念，在教学中应注意精选例题、一题多解、举一反三，以开拓学生的思维，培养其创新学习能力。在讲组合视图时，可以根据具体情况，在不违背主视图选择原则的前提下，从几个方面选择主视方向，画出同一物体的三视图，使学生从表面看起来相差甚远的三视图表达的却是同一物体的过程中得到启示、思考、培养其空间想象力。或是从相同的主俯视图想象出多个物体的形状；或是从相同的主左视图想象出多个物体的形状。经过这样一题多变、一题多解的训练，可以开阔学生的思维，强化锻炼学生的空间想象力。
四、在读图的过程中“悟”
第一、点、线、面识图阶段。讲这部分内容时，如：把教室（指普通教室）三面墙看成是正面、侧面、水平面，让学生把自己的橡皮想象为点，把铅笔想象为线，书本想象为面，在三面墙进行正投影。每个同学切身参与，教师及时引导，学生大脑的空间建立起来了。手脑并用。即提高了空间想象力，又锻炼了思维能力。
第二、组合体识图阶段。这部分内容的读图方法有两种，形体分析法和线面分析法。这部分的教学重点可放在形体分析法上，讲多媒体技术引入课堂教学，运用各种cad软件，进行几何建模，把实体做出来，让学生有了感性认识。多媒体教学课件的三维动画可以清晰、直观地表达出每个形体的形成过程及其形状和投影的关系。而autocad等制图软件在制图过程中更能给学生带来空间感受，二维图形与三维立体间的转化关系更为直观、生动。这些技术的应用，可大大激发学生追求高新知识的兴趣，拓展知识的深度和广度，使学生在二维和三维空间反复思索加深印象，非常有助于培养空间想象力。
第三、零件图、装配图阶段。学习这部分内容时，要让学生在掌握各种视图、剖视图、断面图、局部放大图的画法的基础上，重点领会，识读各种剖视图、断面图的特征，学生在思维空间中构成了基本几何体及与之相关的概念后，即我们头脑中的图形信息库。教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视角，这样在教学中可用生动的画面形象直观的表述现实中的各种零件及装配体，调动学生的空间想象力。使抽象的空间立体投影与平面图形在学生的头脑中形成清晰的影像，建立起良好的空间立体信息库。从而提高了学生的空间认识。
总之，学生要想 “悟”好空间想象力，就必须勤动手、勤动脑，多徒手画轴测图，多读图。在从空间到平面与从平面到立体的反复过程中，不断的提高对机械制图的空间想象力。
Ⅱ 机械制图可以自学吗轻松吗
1、不是很轻松。
2、主要是规定太多，很多简单画法。有老师傅指点为好。
3、如版果自学，需要两本书权《画法几何》《机械制图》，有的书两本合一。通过画法几何来掌握正确的视图观和各种图形的画法，机械制图就是详细教会你怎样在条条框框下画出图来。自学很难，要有耐心和信心。
Ⅲ 如何提高学生学习《机械制图》的兴趣
《机械制图》是中等职业学校机电类专业的一门重要的专业基础课，同时也是技校学生的一门必修专业基础课，主要培养学生的读图、画图及空间想象能力。它将为学生后续课程的学习及今后工作中解决工程实际问题打下必要的基础，也是培养中级技术工人掌握专业知识和技能必不可少的重要课程。目前，中职学生大部分刚刚初中毕业，普遍存在基础知识薄弱，对学习的兴趣不大。爱因斯坦讲过：“兴趣是最好的老师”。要提高学生学习《机械制图》的效果，教师应想方设法激发学生学习的兴趣，激起学生的求知欲望，达到学习的最佳效果。怎样才能提高学生学习《机械制图》的兴趣呢？从以下几个方面来探讨：
1 借助好奇心激发学习兴趣
首先告诉学生，能够上天的飞船和火箭都是图样“变”来的。在工程界，工程图样被称为“工程界的语言”，是专业技术交流的重要依据。为什么机械图样会被称之为“工程界的语言”呢？因为在一台机器的制造过程中，成百上千个零件不用图样表达，而用文字描述，没有那位“作家”能描述清楚，只有借助于工程图样进行技术交流，才能使它“魔术”般地呈现在我们眼前。比如现实生活中常见用的飞机、轮船、火车、汽车、自行车、洗衣机等等，这些功能各异的机械设备，无一例外地都是借助于一张张图纸“演化”而来的，它们从开始设计到制造，再以后检验到最后装配，都离不开工程图样。所以《机械制图》对将来的学习、工作都会产生重大的影响。其次是他们无论是在专业课程的学习中，还是在毕业以后的工作中，都要用到这些知识，从而使学生清楚机械制图课是一门重要的技术基础课。从而使学生明确了学习目的。再次是向学生展示制图标准、技术要求以及介绍历届优秀学生学习成果，从而使学生产生强烈的学习欲望。
2 借助实物、模型激发兴趣
在教学过程中尽量把教学内容讲得清楚明白，通俗易懂，让学生对新知识顺利接受，愉快接受，从而激发学生愿学、乐学的兴趣，这是每个教师要努力去做的。而借助于实物，对激发学生兴趣，则有着不可低估的作用。如讲点、线、面的投影时，可以把教室里带有黑板的这面墙壁、地面以及带有门窗的这一面当作V面、H面、W面建立投影体系，X轴、Y轴、Z轴和原点学生也都看得很清楚。设身处境的感觉让学生听得有味，学的有趣，也为下一步学习基本体和组合体的投影打好了基础。
在教学中，教师同样可借助模型，把“抽象”思维转化为“直观”可见，来帮助学生想象空间物体的形状。模型带给学生的直观性认识，是其他教学工具所无法替代的。比如教师出示一个长方体，从直观入手，展开引导学生弄清长方体展开后的“上、下”、“前、后”、“左、右”各面与主、俯、左等各视图的对应关系，长方体的长、宽、高与X轴、Y轴、Z轴之间的关系。课堂上教师先从图形上帮助学生构建物体形状，而后取出模型进行对照讲解，给学生以“眼见为实”的感觉。实物模型将物体的组合关系、切割关系等表现得淋漓尽致，通过老师生动的演示，给学生以新鲜感，并能弥补部分学生空间想象力不足的缺陷。
3 利用多媒体激发兴趣
多媒体教学填补了传统教学手段的不足之处，可以变静态为动态，使原本在课堂“死板”的实物，演变得活灵活现，因为多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，充分发挥多媒体的形象化教学，可以弥补传统教学方法在直观感，立体感等方面的不足。比如，再加以运用录音、录像、幻灯等，这些综合教学手段能更生动、形象、直观的表达《机械制图》课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程。如在讲解剖视图时，利用多媒体，在屏幕上从多个角度演示机件内部和外部的结构，学生可以很轻松地看懂这个机件结构，掌握基本原理、做图和读图方法以及有关机械零件的基本结构及装配的基本知识等，形成扎实的基本理论知识体系，逐步培育学生的空间想像力。实践表明，在整个教学过程中学生的学习兴趣很高，使学生能用最少的时间掌握最多的知识，这是传统教学手段无法比拟的，学生反映积极，爱学爱看，在愉快的气氛中学到了知识，并且记忆深刻，从而提高了教学效果。
4 多样性练习激发兴趣
让学生做些操作性练习，不仅可以锻炼他们的动手能力，也可以使学生们增加学习的兴趣。例如：剪接练习，老师给出比较简单的三视图，让学生用剪刀、纸板裁剪拼接出实物；制模练习，老师给出三视图，学生可因地制宜，就地取材，材料可用橡皮泥、粘土等，对照图样切制出实物模型。这样，不仅可以增强学生完成作业后的成就感，而且能引起学生的求知欲，激发学习兴趣。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。机械制图教学应坚持“以学生为本”的教学观念，注重激发学生的学习兴趣，培养学生空间想象能力、读图能力思维创新能力，从而提高《机械制图》课的教学效果。
Ⅳ 现在是不是有个国家机械制图员CAD(高级）职业认证考试简单介绍一下三级是不是高级
是的，国家职业鉴定考试中，有一个工种叫做“制图员”考试。考过了就有制图员证。
本职业共设四个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。
制图员 — 职业概况简介
1.1职业名称
制图员。
1.2职业定义
使用绘图仪器、设备，根据工程或产品的设计方案、草图和技术性说明，绘制其正图（原图）、底图及其他技术图样的人员。
1.8.2申报条件
——初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
（3）本职业学徒期满。
——中级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。
（3）连续从事本职业工作5年以上。(责任编辑：admin)
（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
——高级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
——技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
1.8.3鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。技师还须进行综合评审。
1.8.4考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1：15，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员。
1.8.5鉴定时间
理论知识考试时间为120min；技能操作考核时间为180min.
1.8.6鉴定场所设备
理论知识考试：采光、照明良好的教室。
技能操作考核：计算机、绘图软件及图形输出设备。
Ⅳ 如何学好机械制图
多看三维图、用橡皮泥做立体、记住“长对正、高平齐、宽相等”。
考试的专时候，属将教室当三维空间，用手头的绘图工具摆空间的点、线、面等。
如果是装配图拆画零件图，可在试卷的反面描，再在试卷上画，注意左右方向就可，或用透明点的白纸直接描（我学生就这么做的，比较块哦）。
Ⅵ 现在是不是有个国家机械制图员CAD(高级）职业认证考试
是的。
机械制图员是使用绘图仪器、设备，根据工程或产品的设计方案、草图和技术性说明，绘制其正图（原图）、底图及其他技术图样的人员。机械制图员岗位职责：机械设备的设计，包括钢结构设计、管道结构设计、设计图纸输出；编写相关技术文档。
本职业共设四个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。
初级（具备以下条件之一者）
（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
（3）本职业学徒期满。
中级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。
（3）连续从事本职业工作5年以上。
（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
高级（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、 以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业中级职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业技师正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业高级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）取得本职业高级职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
取证：
分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。技师还须进行综合评审。
1、考评人员与考生配比
理论知识考试考评人员与考生配比为1：15，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为1：5，且不少于3名考评员。
机械制图员
2、鉴定时间
理论知识考试时间为120min；技能操作考核时间为180min.
3、鉴定场所设备
理论知识考试：采光、照明良好的教室。
技能操作考核：计算机、绘图软件及图形输出设备。
Ⅶ 燕山大学有CAD机械制图课程吗
制图员也不好找抄工作，而且也很辛苦的，经常是为了一份图，日夜加班加点的。我是考了绘图员级的CAD证，貌似也没多大用，计划再考个教员级的认证。
不过怎么说呢，是不卖苦力轻松点，也没必要去学什么课程，我自己都是自学的，后来学校有这门课，老师都要问我怎么做，呵呵！只要自己有决心，自学也可以，买本好点的书，最好是有实例，有步骤的，然后多在网上找找资料，一般几个月就熟练了，这东西就是越画越快的。加油吧
Ⅷ 学机械制图要多长时间啊和一年的消费呢
我是学机械的，我们的制图课开的是一年。不过我们学了很多课程，如果只版学机械制图一两个月应权该可以了。如果悟性好一两个星期就可以了！反正学了真正自己动手画的比较少，能看懂图纸就行。
一年的消费很难说，看你所在地的物价水平，也看你怎么花钱了。