威海机械制图

㈠ 什么技校最适合女生去学

一、强烈建议到威海市技术学院去
二、威海市技术学院的技工部是在原威海市技术学院机电类专业基础上，在资源优化、资源共享的前提下，经过调整组建而成。依托技工教育50多年的教学经验，以突出技能为特色，促进就业为目标，历练了一支科研能力强、具有丰富实践经验，能胜任理论实践 “一体化”教学的高水平的教师队伍。现有教师83人，专任教师72 人，特聘校外兼职教师12人。具有高级职称36名，其中教授5人，副教授30人；中级职称14 名 。硕士以上学位的教师20 名，具有高级以上职业资格38人，其中高级技师 15名，技师17名，山东省技能能手1人；威海市技术能手3人。有13名教师担任省级以上技能大赛裁判员；有8名教师在市级以上技能比武中获得30多个奖项。 设有高职教育、技工教育预备技师、高级工、中级工等多层次10多个专业。现有全日制在校学生2000多人。其中高职学生1100多人。是集高职教育、技工教育为一体，多类型、多形式、多规格地面向现代制造业培养从事机械制造、机电维修、汽车维修与营销的高技能技术人才的主要阵地。
五十年的办学历史，形成了鲜明的职业教育教学特色，其中维修电工专业为山东省百强专业；数控加工技术系省级名牌重点专业；机械装配维修系省级重点专业；数控机床加工和电气维修是人力资源与劳动保障部示范基地建设的两个骨干专业。汽车检测与维修是山东省重点建设特色专业；汽车教研室是学院首批优秀教学团队，汽车底盘检修课程团队被评为省级优秀教学团队。我系现已建成《汽车底盘检修》、《柴油机电控系统检修》、《汽车空调系统检修》三门国家级精品课程，《《机械设计基础》、《可编程控制器技术应用》、《变流变频技术应用》、《汽车电气系统检修》、《模具数字化设计与制造》六门省级精品课程，多门校级精品课程。
多年来为社会输送了大量高素质的毕业生，在社会的各行各业做出了骄人的业绩，许多毕业生已成为企事业单位的领导、技术骨干、中职院校的实习指导教师。学生在各级各类的技能比赛中获得多项大奖。其中，在2010年山东省职业院校技能大赛中，4名学生获得个人一等奖，3名学生获得个人二等奖，5人直接获得技师职业资格证书，并获得“威海市技术能手”称号。在2011年全省高职院校技能大赛中高职组“汽车维修与故障诊断排除”“模具CAD与加工装配”两项目均获得团体一等奖好成绩。历届毕业生双证书获取率均在90%以上，毕业生就业率97%，用人单位满意率95%以上。同时还根据企业需要实施各类培训，并获得社会认可和普遍好评。
初中起点
1、机械装配与修理
培养目标：培养具有机械装配与修理、机械设备的使用、安装、调试、改造等方面的专业知识和专业技能，可从事机械装配、修理、安装、调试及生产管理等工作的高级应用型技能人才。
主干课程：机械制图、机械设计基础、钳工工艺学、液压与气动、金属切削机床、机床电气控制及技能训练等。
2、汽车装配与修理
培养目标：培养具备良好职业道德，能从事汽车等各类机动车的装配、调试、试验、维护保养、故障检修、班组管理及技术管理等高技能人才。主要的就业面向是汽车制造企业及汽车售后服务企业。可考取的岗位资格证书：汽车装调工高级职业资格证书；汽车维修工中级职业资格证书。
主干课程：汽车制造工艺、汽车装配工艺、汽车发动机技术及检修、汽车底盘技术及检修、汽车电器与辅助电子系统、汽车检测技术、汽车生产管理与汽车质量控制及汽车整车及部件装调实训、钳工实习、汽车生产企业实习。
3、电工电子技术
培养目标：培养具有电工电子专业技术理论，又有较强实践能力、动手操作能力的实用型、应用型、技能型人才，具有中、高级职业资格证书。能从事强、弱电维修工作以及机床电路、电机等维修工作。
主干课程：照明线路的安装与检修、简单电子线路的装接与维修、电动机继电控制线路的安装与检修、可编程控制器及外围设备的安装、低压配电线路的设计安装与维修、交、直流调速系统的维修与调试等。
4、模具制造
培养目标：培养具有良好职业道德和综合素质，掌握模具设计与制造的基础知识和专业知识，具有熟练运用数控自动编程的能力，具有操作数控机床等现代化模具加工设备的能力，具有较强的实践能力和模具安装调试维修的高级应用型人才。 主干课程：冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、数控编程与操作、模具CAD/CAM、模具制造工艺、模具安装调试与维修技术及技能训练等。
5、数控加工技术
培养目标：培养具有数控机床技术、计算机软件等领域的专业理论知识和操作技能，能从事数控机床加工及程序编制，熟练使用和调试普通机床、数控机床的高级应用型技能人才。
主干课程：数控原理与系统、数控机床机械结构检测与维修、数控工艺与编程、CAXA制造工程师、数控车工（铣工）工艺及技能训练等。
6、烹饪（中式烹调方向）
培养目标：培养具有较高职业素养、熟练掌握中式烹调技能，具有一定的餐饮企业管理知识，能从事高星级饭店及餐饮企业生产及经营管理的高技能应用型人才。本专业毕业生在工作单位表现突出，得到社会各界的高度评价。
主干课程：食品营养与卫生、烹饪原料知识、中式烹调、现代厨房管理、面点制作、宴会设计、综合实习等。
7、饭店（酒店）服务与旅游（饭店服务方向）
培养目标：培养具有较高职业素养、熟练掌握饭店服务技能和基本管理方法，能够在三星级以上饭店和旅游企业，从事服务与岗位督导工作的高技能应用型人才。境外带薪实习和就业是本专业的特色之一。
主干课程：饭店管理、餐厅服务与管理、房务服务与管理、康乐服务与管理、饭店英语、旅游心理学、综合实习等。
8、休闲体育服务
培养目标：培养具有良好职业素养，掌握公共休闲体育项目及高尔夫运动技术等专业技能，能够在健身俱乐部、高级休闲会所、球场、高星级饭店等从事休闲体育运动服务与基层管理工作的高技能专业人员。
主干课程：运动生理学、运动心理学、场馆健身设施常识、体育专业理论与技能训练、高尔夫技术、球童实务、专业英语等。
9、化工分析与检验
培养目标：培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，德智体全面发展，能使用化学分析仪器和理化仪器等设备，对成品、半成品、原材料及中间过程进行检测、化验、分析的高级技能人才。
主干课程：基础化学、化学实验方法应用、环境监测、化学分析、仪器分析、工业分析、化工生产技术应用、化验室管理、常用分析仪器维护、专业实训等。
10、食品加工与检验
培养目标：培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，德智体全面发展，了解食品生产流程，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，能从事食品的生产原料、半成品、产品的理化检验、食品微生物检验等工作。
主干课程：生物化学、食品化学、分析化学及其实验基础、食品营养与卫生、食品理化检验技术、食品微生物及其检验技术等。
11、药物制剂
培养目标：培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识，德智体全面发展，熟悉企业的生产流程，严格执行GMP要求，具有安全生产意识，重视环境保护，从事药物制剂生产、药品购销的高级技能人才。
主干课程：药物制剂技术及实验实训、药物分析、药物制剂、GMP实施技术、GSP实施技术、药理学基础、医药商品营销、药物检验技术、药物制剂生产技术等。
12、焊接加工
培养目标：培养具有良好职业道德和较强的法律意识，熟练掌握焊接加工专业领域应具备的专业知识和操作技能的中级技能人才。
主干课程：计算机基础、机械识图与CAD、机械基础、工程力学、金属材料选用与热处理、电工学、焊工工艺学、钳工工艺学、焊工技能训练、电工技能训练、钳工技能训练等。
13、电气自动化设备安装与维修（煤矿电气设备维修方向）
培养目标：培养具有扎实的电气自动化控制技术理论知识，具有较强的模拟、数字电子线路的识图、安装与检修能力，继电控制设备的设计、安装与检修能力，PLC编程设计与应用能力，较强的工业计算机系统分析、设计能力，电气设备的数控化改造、安装以及数控维修能力。培养从事电气控制设备的系统安装、调试、维护及技术管理工作的应用型高技能人才。
主干课程：电路分析基础、电子技术、变流变频技术、电机与拖动、微机原理及接口、工厂电气控制技术、机床维修技术、电子CAD、自动控制原理及应用、传感器与检测技术、可编程控制器（PLC）、数控机床维修与检测技术等。
14、机械设备维修
培养目标：培养具有识图能力、机械设备检修能力、安装调试能力及组合夹具组装能力等综合职业能力，可从事通用设备的安装、维护及操作的中级技能人才。
主干课程：机械识图与CAD、典型机械结构、金属材料选用与热处理、常用机械加工技术、机械测量技术、立体划线技能、液压传动与气动控制基础、刮削与研磨技能、铣工技能、电工技能、机修钳工综合技能等。
15、电气自动化设备安装与维修
培养目标：培养具有电气原理图读图能力，分析、检修、排除较复杂机械设备的电气部分常见故障能力及PLC应用能力等综合职业能力，可从事电气自动化设备安装、调试与维修的中级技能人才。
主干课程：安全用电、识图与CAD、常用电工工具和电工仪表使用、钳工基本操作、配电线路安装与维修、变压器绕制与检修、电动机故障检修、典型模拟电路装接调试与维修、典型数字电路装接调试与维修、常用电力拖动控制线路安装与维修、常用机床电器控制线路安装与维修、电气原理图绘制（EDA）、PLC控制电路安装与调试等。
16、建筑设备安装
培养目标：培养从事建筑设备工程施工、运行管理能力的中级技能型人才。
主干课程：建筑构造与识图、通风与空调工程、建筑给水排水工程、建筑应用电工、建筑供电与照明、安装工程识图、安装CAD、安装工程施工技术等。
17、建筑施工
培养目标：本专业培养具备工程识图制图，测量放线，质量、进度、成本控制，安全管理等方面能力的工程施工、管理及服务的建筑工程类中级技能型人才。
主干课程：建筑构造与识图、建筑CAD、建筑材料、建筑测量、建筑力学、建筑结构、地基基础、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程定额与预算、建筑工程质量控制与检验、建筑工程资料管理、招投标与合同管理等。
18、电子技术应用（通用电子设备制造与维修）
培养目标：培养掌握PCB设计、单片机小系统应用、电子生产工艺设计与管理、表面贴装设备的操作与编程等操作技能，能够从事电子产品工艺设计、生产与质量管理、电子产品开发辅助、SMT设备编程与操作等工作的高素质、高技能专门人才。
主干课程：电路分析、模拟电子、数字电子、自动测试与检测、单片机原理与应用、计算机辅助电路设计、电子生产工艺等。
19、计算机网络应用
培养目标：本专业联合思科网络公司培养具有计算机软硬件安装与配置、管理与操作、网络组建与维护能力的高素质、高技能专门人才。毕业生可从事计算机软硬件管理与维护、网络组建与管理维护、网站设计与开发、办公自动化等工作。
主干课程：计算机原理、网络基础、思科网络技术、网络组建及综合布线、Windows Server、Linux、网络安全与管理、网页设计与制作、SQL Server、AutoCAD、Flash、3DS MAX等。
20、计算机动画制作
培养目标：培养具有动画绘制、动画影片编导、动画影片后期合成等技能，具备扎实的二维、三维动画制作能力，能够从事动画设计与制作、动画编导、美工、原画及中间画制作、动画片后期特效处理等工作的高素质、高技能专门人才。
主干课程：美术基础、色彩、动画前期、原画和中间画、flash动画、painter手绘、Photoshop、MAYA建模和材质、MAYA动画制作、后期特效处理等。
21、服装制作与营销
培养目标：培养具有服装板型设计与制作能力、服装工艺设计和样衣制作能力、服装生产技术文件编制能力、服装生产管理能力、服装贸易能力的一线技术人员。
主干课程：服装缝制工艺、服装材料、服装结构制图、服装CAD、服装设计基础、服装生产管理、服装营销等课程
22、商务礼仪专业
培养目标：培养具有较好的语言能力、掌握日常各种商务礼仪规范、善于沟通感情和协调人际、能够塑造个人和企业良好形象、可以从事接待、营销等服务性的技能应用型人才。
主干课程：商务礼仪、公关礼仪、社交礼仪、商务英语、实用汉语、形体礼仪、市场营销等。
23、电子商务
培养目标：培养适应信息经济快速发展，具备基本职业素质和一定人文素养，掌握企业电子商务的具体应用，精通网络营销，具备一定的网站策划与运营能力，重点为威海及周边地区中小企业及韩资企业提供电子商务服务的高技术应用型人才。
主干课程：电子商务实务、电子商务案例分析、网络营销实践、ERP原理与实施、客户关系管理、电子商务网站运营与管理以及学院的主要特色课程和实践环节。
24、会计
培养目标：培养利用现代会计理论与实务和信息技术，通晓财务会计知识，具备会计与统计核算能力，适应企业发展要求的高等应用型技术人才，并能获得相应技能证书。
主干课程：会计从业基础知识与技能、统计实务、会计电算化、会计实务、税费计算与申报、公司理财实务等，以及学院的主要特色课程和实践环节。

你一定会成功的！

㈡ 威海职业学院的办学条件

截至2015年12月，威海职业学院共建有信息工程系、机电工程系、经济管理系、艺术设计系、生物与化学工程系、旅游与酒店管理系、应用外语系、建筑工程系、船舶工程系、工业技术系等10个系及基础课教学部、成人教育教学部、技工教育教学部、思想政治理论教学部；开设66个高职专科专业，3个“3+2”分段培养专业。
教学系专业名称生物与化学工程系高分子材料工程技术、药品生物技术、应用化工技术、工业分析技术、药品生产技术、食品加工技术、食品营养与检测 机电工程系机械设计与制造（“3+2”分段培养）、机械制造与自动化、数控技术、电气自动化技术（“3+2”分段培养）、工业机器人技术、机电设备维修与管理 信息工程系计算机应用技术、软件技术（“3+2”分段培养）、数字媒体应用技术、动漫制作技术、物联网应用技术、应用电子技术、通信技术建筑工程系建筑工程技术、建筑电气工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术工业技术系模具设计与制造、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车营销与服务船舶工程系船舶工程技术、焊接技术及自动化、轮机工程技术、船舶电气工程技术、游艇设计与制造、船舶机械工程技术艺术设计系服装与服饰设计、服装设计与工艺、数字媒体艺术设计、视觉传播设计与制作、广告设计与制作经济管理系电子商务、统计与会计核算、市场营销、工商企业管理、报关与国际货运、国际经济与贸易、冷链物流技术与管理、金融管理旅游与酒店管理系餐饮管理、烹饪工艺与营养、文秘、旅游管理、高尔夫球运动与管理、酒店管理、空中乘务应用外语系商务英语、应用韩语、商务日语参考资料： 截至2015年12月，威海职业学院共有教职工总数968人，其中专任教师628人，校内兼课人员95人，校外兼职教师204人，校外兼课教师10人，专任教师中获高级职称的有189人，具有博士研究生学历的8人，占1.3%，具有硕士研究生学历的156人，占24.84%；拥有国家级教学名师1人、省级教学名师5人，国家级教学团队2个、省级教学团队4个。
国家级教学名师：王亚盛
省级教学名师：许崇岫、赵锦强、刘华、王祖莉、戚晓霞 序号教学团队名称负责人所在系部级别年度1应用电子技术专业王亚盛信息工程系国家级20082机械设计与制造系列课程董先智机电工程系国家级20093汽车底盘系统检修戚晓霞工业技术系省级20094餐饮管理与服务专业王祖莉旅游与酒店管理系省级20105服装设计专业徐春景艺术设计系省级20116会计与统计核算专业隋秀娟经济管理系省级2012参考资料： 质量工程 截至2015年12月，威海职业学院共有中央财政支持的重点专业8个，省级品牌特色专业11个，校级特色专业12个；省级品牌专业群1个；国家级精品课程13门，国家级精品资源共享课10门，省级精品课程64门。2015年，该校省级教研项目《高职立体化教材建设研究与实践》获国家级教学成果二等奖。
中央财政支持的重点专业：餐饮管理与服务、应用电子技术、械设计与制造、电气自动化技术、数控技术、应用韩语、商务英语、商务日语
省级品牌特色专业：汽车检测与维修技术、机电一体化技术、机械设计与制造、电气自动化技术、数控技术、市场营销、餐饮管理与服务、应用电子技术、软件技术、服装设计、应用韩语
国家级精品课程：表面贴装工艺设计与管理、汽车柴油机电控系统检修、机械制图与测绘、汽车空调系统检修、汽车底盘系统检修、韩语视听说、平面矢量图像设计与制作、工业网络组态构建与运行、制造业成本核算实务、立体裁剪、综合韩语、酒水调制、餐厅服务与管理
国家级精品资源共享课：餐厅服务与管理、机械制图与测绘、综合韩语、汽车空调系统检修、汽车柴油机电控系统检修、立体裁剪、工业网络组态构建与运行、制造业成本核算实务、韩语视听说、平面矢量图像设计与制作 学生获奖 在第六届全国数控技能大赛中，威海职业学院机电设备维修与管理专业2011级学生岳书豪获得数控装调第5名的成绩，被山东省政府授予2015年度“山东省技术能手”的荣誉称号。在2015年全国职业院校技能竞赛中，该院中餐面点、服装工艺两个赛项获得一等奖，船舶主机轴系安装与维修、工业机械人技术和中餐热菜三个项目获得二等奖，服装设计、船舶主机轴系安装与维修和宴席设计与制作三个赛项获得三等奖。
2015年度，该院学生的竞赛成果被收录到《精彩纷呈-2015年全国职业院校技能大赛》图册。 2015年度，威海职业学院共有省级教研项目立项10项，结题3项，在研校级教研课题27项，结题10项。
2014年度，威海职业学院共组织申报各类市级以上科研项目36项，其中山东省教育科学规划课题1项，山东省科技发展计划科技引导类无资项目1项，山东省高校科研发展计划项目2项，山东省艺术科学重点课题2项，山东省职业教育与成人教育“十二五”规划课题3项。2014年度立项“单独招生管理系统（升级版）”等10项院内科研项目，资助经费达10.1万元。结题项目28个，其中省级项目3项，横向课题25项。 威海职业学院校徽由相互联接的手构成齿轮，同时又是两个相互嵌入的三角形。中间为WHVC和1958字样。
两种不同的颜色分别代表知识之手和技能之手，六只手代表了学校创立之初的六个系部，手的形状是字母V的变体，两只手加在一起是字母W的变体，三只手是字母C的变体，将学校的英文简写WVC融入到校徽当中。 修德强能、严谨精细、经世致用
修德强能：德为治校之本、立身之基，“修德”是对师生也是对所有人的基本要求。“强能”即坚持以能力为本位，充分体现出该院的办学定位、人才培养目标和人才培养规格。
严谨精细：“严谨”是一种工作作风，是一种为人的品格。做人、做事、做工都要从一点一滴的小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。“精细” 就是精益求精、认真细致。古人说，差之毫厘，谬以千里。细节决定成败，1%的疏忽可能会导致100%的失败。
经世致用：“经世”是我们回馈社会、造福他人、影响世界、成就自我的人生价值与目标所在。“致用”包含教以致用、学以致用，这是教和学的目的。

㈢ 被动房涉及哪些热力学等方面的专业知识

热能与动力工程 目录[隐藏]

业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位业务培养目标
业务培养要求
主干学科
主要课程
主要专业实验
知识结构要求
就业方向
修业年限
授予学位

[编辑本段]业务培养目标
本专业培养具备热能工程、传热学、流体力学、动力机械、动力工程等方面基础知识，能在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如热电厂工程、水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等方面的高级工程技术人才。 考虑学生在宽厚基础上的专业发展，将热能与动力工程专业分成以下四个专业方向： （1）以热能转换与利用系统为主的热能动力工程及控制方向(含能源环境工程方向)； （2）以内燃机及其驱动系统为主的热力发动机及汽车工程方向； （3）以电能转换为机械功为主的流体机械与制冷低温工程方向； （4）以机械功转换为电能为主的水利水电动力工程方向。
[编辑本段]业务培养要求
本专业学生主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，受到现代动力工程师的基本训练；具有进行动力机械与热工设备设计、运行、实验研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力； 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括工程力学、机械学、工程热物理、流体力学、电工与电子学、控制理论、市场经济及企业管理等基础知识； 3.获得本专业领域的工程实践训练，具有较强的计算机和外语应用能力； 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其科学前沿及发展趋势； 5.具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。 培养目标 本专业主要培养能源转换与利用和热力环境保护领域具有扎实的理论基础，较强的实践、适应和创新能力，较高的道德素质和文化素质的高级人才，以满足社会对该能源动力学科领域的科研、设计、教学、工程技术、经营管理等各方面的人才需求。学生应具备宽广的自然科学、人文和社会科学知识，热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等宽厚理论基础、热能动力工程专业知识和实践能力，掌握计算机应用与自动控制技术方面的知识。毕业生能从事能源与动力工程及相关方面的研究、教学、开发、制造、安装、检修、策划、管理和营销等工作。也可在本专业或其它相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。
[编辑本段]主干学科
动力工程与工程热物理、机械工程
[编辑本段]主要课程
工程力学、机械设计基础、机械制图、电工与电子技术、工程热力学、流体力学、传热学、控制理论、测试技术等 主要实践性教学环节：包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)等，一般应安排40周以上。
[编辑本段]主要专业实验
传热学实验、工程热力学实验、动力工程测试技术实验等
[编辑本段]知识结构要求
工具性知识 比较系统地掌握一门外语，掌握外文科技写作知识。掌握计算机软、硬件技术的基本知识，具有在本专业与相关领域的计算机应用与开发能力；掌握通过网络获取信息的知识、方法与工具。能够进行中外文文献检索。 自然科学知识 掌握高等数学、大学物理、工程化学、生命科学、环境科学等方面的知识。 学科技术基础知识 掌握工程制图、工程数学、理论力学、材料力学、机械设计基础、金属工艺学、电工学、电子技术基础、工程流体力学、工程热力学、传热学、计算机原理与应用、自动控制原理等方面的知识(对水利水电动力工程方向，工程热力学、传热学知识要求可适当降低)。 专业知识 根据本专业人才培养目标和培养规格，因专业方向的不同而有所差别。 （1）热能动力及控制工程方向(含能源环境工程方向) 主要掌握热能与动力测试技术、锅炉原理、汽轮机原理、燃烧污染与环境、动力机械设计、热力发电厂、热工自动控制、传热传质数值计算、流体机械等知识。 （2）热力发动机及汽车工程方向 掌握内燃机（或透平机）原理、结构，设计，测试，燃料和燃烧，热力发动机排放与环境工程，能源工程概论，内燃机电子控制，热力发动机传热和热负荷，汽车工程概论等方面的知识。 （3）制冷低温工程与流体机械方向 掌握制冷、低温原理、人工环境自动化、暖通空调系统、低温技术学、热工过程自动化、流体机械原理、流体机械系统仿真与控制等方面的知识。使学生掌握该方向所涉及的制冷空调系统、低温系统，制冷空调与低温各种设备和装置，各种轴流式、离心式压缩机和各种容积式压缩机的基本理论和知识。 （4）水利水电动力工程方向 掌握水轮机、水轮机安装检修与运行、水力机组辅助设备、水轮机调节、现代控制理论、发电厂自动化、电机学、发电厂电气设备、继电保护原理等方面的知识，以及水电厂计算机监控和水电厂现代测试技术方面的知识。 也就是说，本专业学生应具有如下知识和能力，并根据培养规格的不同而有所侧重： （1）具有较扎实的自然科学基础，熟练掌握高等数学、工程数学、大学物理、工程化学等基础性课程的基本理论和应用方法；具有较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。 （2）掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。若外语为英语应达到国家四级以上水平（含四级）。 （3）系统地掌握本专业必需的技术基础理论，主要包括力学理论（理论力学、材料力学、流体力学），热学理论（热力学、传热学等），机械设计基本理论，电工与电子基本理论，自动控制理论，能源动力工程基础理论等。 （4）熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解其学科前沿和发展趋势。 （5）具有本专业必需的制图、计算、测试、调研、查阅文献和基本工艺、操作、运行等基本技能。 （6）具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，较熟练使用计算机工具，解决工程中的有关问题。 （7）具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
[编辑本段]就业方向
毕业生可在大型企业、相关公司以及相关的研究所、设计院、高等院校和管理部门从事热能工程方面的研究与设计、产品开发、制造、试验、管理、教学等工作
[编辑本段]修业年限
四年
[编辑本段]授予学位
工学学士开设院校 烟台大学 沈阳工程学院 山东建筑大学 中国计量学院 西华大学 北京科技大学 贵州大学 昆明理工大学 西安理工大学 兰州理工大学 北京工业大学(五年) 天津理工大学 天津商学院 河北工业大学 河北工程大学 河北理工大学 太原理工大学 内蒙古工业大学 辽宁科技大学 辽宁工程技术大学 佳木斯大学 黑龙江商学院 哈尔滨理工大学 上海理工大学 上海工程技术大学 南京化工大学 江苏大学 扬州大学 东华理工学院 集美大学 景德镇陶瓷学院 南昌大学 山东大学 山东科技大学 河南理工大学 郑州轻工业学院 广东海洋大学 仲恺农业技术学院 五邑大学 广东工业大学 广西大学 中国农业大学 南京工程学院 上海水产大学 西北农林科技大学 华北电力大学 东北电力大学 青岛理工大学 燕山大学 上海电力学院 武汉大学 华中科技大学 长沙理工大学 河海大学 华北水利水电学院 中国矿业大学 北京交通大学 西南交通大学 兰州交通大学 武汉理工大学 中国科学技术大学(五年) 哈尔滨工程大学 江苏科技大学 江苏石油化工学院 石油大学 北京理工大学 北京航空航天大学 沈阳航空工业学院 西北工业大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工业大学（威海） 清华大学 北京科技大学 天津大学 大连理工大学 东北大学 吉林大学 同济大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 合肥工业大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学 中南林业科技大学 茂名学院 华南理工大学 重庆大学 四川大学 西安交通大学 太原科技大学 青岛大学 南京航空航天大学 天津城市建设学院 沈阳工业大学 沈阳化工学院 苏州大学 南京工程学院 山东建筑工程学院 郑州大学 武汉工程大学 湖北汽车工业学院 河南科技大学 吉林建筑工程学院 长春工程学院 燕山大学 中原工学院 新疆大学 大连海事大学 大连海洋大学 中南林业科技大学

(其中粗体为国家重点学科)

能源动力学 目录[隐藏]

一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度
一、我国能源动力学科高等教育发展 1. 形成时期
2.计划经济的调整
3.新的调整
4.现状
5. 国外相应专业设置的对比
二、能源动力学科面临的形势 新的挑战
可持续发展
国防安全问题
三、能源动力学科专业的主要特点 1. 与环境问题的密切相关性
2. 不同学科间的高度交叉性
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
4. 基础知识的广泛适用性
5. 专业方向的对口性
四、我国中长期能源发展规划要点 1. 中长期发展规划
2. 对能源人才培养的要求
1. 构建多层次、多规格的培养体系
2. 不同规格的培养目标初探
（1）国外大学的通识教育与终身教育体系
（2）国内部分大中型企业对人才培养的意见
（3）部分高校中进行建设大机类专业的探索
（4）建议教育部促成继续教育制度

[编辑本段]一、我国能源动力学科高等教育发展
1. 形成时期
我国能源动力类专业形成于20世纪50年代。以交通大学为例，1952年院系调整时，当时设在机械系中的动力组就单独成立了动力机械系。由于受当时苏联教育体制的影响，在该学科的发展过程中，专业面曾一度越分越细。50年代初期只有锅炉、汽轮机、内燃机等专业，以后又先后办起制冷专业与风机专业，制冷专业又细分出压缩机、制冷及低温专业。在50年代末又创办了核能专业，在六七十年代有些学校先后设立了工程热物理专业。这样，能源动力学科中的专业就先后包括有锅炉、涡轮机、电厂热能、风机、压缩机、制冷、低温、内燃机、工程热物理，水力机械以及核能工程等11个专业，形成了明显的以产品带教学的基本格局。 热能与动力工程专业中包含的水利水电动力工程专业的前身为水电站动力装置专业。该专业形成于20世纪50年代。新中国成立以后，随着国家对水患的治理和经济建设的发展，国家设立了华东水利学院、武汉水利水电学院、华北水利水电学院等一些专门的水利院校，1958年起在这些院校和西安交通大学水利系（西安理工大学水电学院的前身）设立了水电站动力装置专业，以满足国家对水电建设人才的迫切需求。1977年恢复高考招生后，该专业更名为水电站动力设备专业。1984年该专业更名为水利水电动力工程专业，涵盖了原水能动力工程、水电站动力装置、水电站动力设备、水能动力及其自动化、机电排灌工程、水能动力与提水工程等专业，昆明工业学院、成都科技大学等一些院校都设置了该专业。1998年，按照教育部颁布的新的专业目录，水利水电动力工程专业并入热能与动力工程专业，新的热能与动力工程专业包含了原来的热力发动机、流体机械及流体工程、热能工程与动力机械、热能工程、制冷与低温技术、能源工程、工程热物理、水利水电动力、工程冷冻冷藏工程等9个专业。
新的挑战
能源动力工业是我国国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术的集成产业，在国家经济建设与社会发展中一直起着极其重要的作用。近年来，随着我国各个方面改革的深化发展，包括市场经济的逐步建立、国有大中型企业机制的转换、加入WTO后面临的挑战，以及能源动力领域技术的发展，并考虑到我国核科技工业“十一五”以及到2020年发展所面临的形势与任务，我国能源动力类以及核相关专业人才的培养面临着严峻的挑战。
可持续发展
能源动力及环境是目前世界各国所面临的头等重大的社会问题，我国能源工业面临着经济增长、环境保护和社会发展的重大压力。我国是世界上最大的煤炭生产和消费国，煤炭占商品能源消费的76％，已成为我国大气污染的主要来源。已经探明的常规能源剩余储量(煤炭、石油、天然气等)及可开采年限十分有限。2000年的统计资料表明，我国化石能源剩余可储采比煤炭为92年，石油20.5年，仅为世界储采比的一半；天然气为63年，优质能源十分匮乏。我国已成为世界第二大石油进口国，对国际石油市场的依赖度逐年提高，能源安全面临挑战，存在着十分危险的潜在危机，比世界总的能源形势更加严峻。现在，能源资源的国际间竞争愈演愈烈，从伊拉克战争及战后重建，到中日双方在俄罗斯输油管线走向上的角逐等一系列国际问题，无不是国家间能源战略利益冲突、斗争的具体反映。因此，开发利用可再生能源、实现能源工业的可持续发展更加迫切、更具重大意义。 2. 不同学科间的高度交叉性
能源动力学科的技术基础课程和专业课程涉及到多学科领域的知识，以热能动力工程专业为例，就涉及到以下各学科：（1）热学学科；（2）力学学科；（3）机械制造学科；（4）自动控制及计算机学科；（4）水力发电学科；（5）化学学科。为适应21世纪初我国能源学科发展的需要，应当在各专业课程的设置中，适当安排各个有关学科的知识。美国设有机械系的各高等院校，之所以专业的研究范围如此之宽（除了机械与热流科学外还包括信息控制，生物力学， MEMS等） ，也是与本专业的多学科交叉特性密切相关的。类似地，核科学与技术类专业不但要以传统的热、力、机械、强/弱电等为专业基础，还与新兴的信息、生命、生物以及能源等相互交叉。
3. 对国家政策法规及发展计划的依赖性
能源动力学科专业的发展极大地依赖于国家的发展政策。最典型的是核工程专业。在20世纪七八十年代，国家在核能发电上没有投资新建项目，使得我国各高校的有关核能发电方向的教师都一度没有足够的学生，有的甚至准备转业。以后国家开始大力发展核电，情况就有了巨大的变化，以至于需要核能专业毕业生的数目超过了可分配毕业生的人数。
4. 基础知识的广泛适用性
节能是我国能源发展战略的重要组成部分，关于节能的知识不仅能源动力学科的学生应当掌握，也是几乎所有工科学生应当掌握的内容。这就要求不仅要做好本学科专业人才的培养，而且也应当承担起向所有工程专业的学生进行节能技术教学的任务。
5. 专业方向的对口性
目前，我国能源动力学科的不同专业方向服务于不同的工程技术领域，还多少带有产品专业的烙印。不仅在冷的方向与热的方向中，主导专业的工作机械与系统差别巨大（例如制冷机与发电厂），就是在同一个专业方向，例如热方向中，锅炉与 汽轮机就有很大的差别。因此，对于旨在以零距离模式培养学生的专业与学校，密切关注当前经济发展以及行业发展的需要，使得学生能到对口的专业单位工作，及时充分发挥其专业特长，具有重要意义。在每年的毕业生就业过程中，也遇到类似的问题：一些专业工厂希望能找到进厂后能立即从事本专业具体技术工作的学生，而目前宽口径的培养方式不能满足这些单位的需要。所以，急需解决以能源动力类宽口径专业人才培养与目前能源动力类大部分企业对专业人才的知识结构强调专门化要求之间的矛盾。 以上这些特点是能源动力学科专业确定发展战略时必须予以充分关注的。
[编辑本段]四、我国中长期能源发展规划要点
能源是国民经济的基础产业，对经济持续快速健康发展和人民生活的改善发挥着十分重要的促进与保障作用。我国是能源生产和消费大国，面对新世纪，如何保持能源、经济和环境的可持续发展是我们面临的一个重大战略问题。 21世纪我国在能源问题上面临的挑战是：（1）人均能耗低：我国一次能源消费量为14.8亿吨标准煤，为世界第二大能源消费国。能源消费总量虽大，但人口过多，人均能耗水平很低（低于世界平均水平）；（2）能源效率低：我国能源效率约为31.4%，与先进国家相差10个百分点，主要工业产品单位能耗比先进国家高出30%以上；（3）人均能源资源不足：中国拥有居世界第一位的水能资源，居世界第二位的煤炭探明储量，石油探明采储量居第11位。但中国人口众多，我国煤炭人均探明储量是世界人均值208吨的70%，石油人均探明储量为世界人均数的11%，天然气为世界人均数的4％；即使水能资源，按人均数也低于世界人均值；（4）以煤为主的能源结构需要调整：我国高度依赖煤炭的消费，煤炭在一次能源消费构成中占75％，过多地使用煤炭必然会带来效率低 、效率差、环境污染严重的后果。 针对上述我国能源状况，我国中长期能源发展规划中采取了相应的措施。这些现状与中长期能源发展规划是我们考虑能源动力类培养方案的基本依据。
1. 中长期发展规划
我国中长期能源发展战略是：以保障供应为主线，实施“节能优先、供应安全、结构优化、环境友好”的可持续发展能源战略。远近结合、分阶段部署，争取用三个15年，初步实现我国能源可持续发展的目标。 （1）节能优先战略 提高能源利用率是确保我国中长期能源供需平衡的先决条件，中国人口基数大，到下世纪中叶将超过15亿。无论是从国内资源还是世界资源的可获量考虑,中国只有创造比目前工业化国家更高的能源效率，才可能在有限的资源保证下，实现高速经济增长和达到中等发达国家人均水平。如果用国际上先进的技术和设备替代现有落后技术和设备，全部节能潜力可达目前能源消费量的50％，如用国内已有的先进技术和设备进行落后设备的更新，总节能潜力可达目前能源消费量的30％。 （2）优化能源结构 从世界各国发展趋势看，工业化国家无一例外均采用了以油、气燃料为主的能源路线，逐步减少固体燃料的比例是世界各国提高能源效率，降低能源系统成本，提供优质能源服务的必然选择。中国由于历史的原因，一直维持着以煤为主要能源的结构，但随着消费量的增大，其弊端日益明显。 中国要改变能源消费以煤为主的状态需要几十年的时间，但是我们必须从现在起就向着这个方向努力。由于中国能源消费总量巨大，优质能源所占比例过小，先进国家油气比例在60％以上，中国现在为20％，到2020年，水电和核电可分别占一次能源的10％和3.7％。可见能源供应优质化是一项很艰巨的工作，需要采取多种措施去发展多种优质的清洁能源。从全国来看，改变以煤为主的能源结构需要很长的时间，但某些大城中可否先行，率先实现能源供应的优质化？ （3）发展清洁煤技术 煤炭在未来几十年中仍将是我国的主要能源，因此清洁地利用煤炭必将是能源工业的重要任务之一。从长远来看，应减少煤炭在终端的直接利用，提高煤炭转换为电力和气体、液体燃料的比例，必须发展清洁煤燃烧技术。 （4）适当发展核电 ，加快核电国产化 充分利用我国已经形成的核电设计、制造、建设和运营能力，以我为主、中外合作，以有竞争力的电价为目标，实现核电国产化。同时，积极支持我国自行开发新一代核电站工作，为“十一五”及以后核电的发展奠定基础。国家发展和改革委员会、科技部和商务部联合发布的“当前优先发展的高技术产业化重点领域指南（2004年度）”中，将核电及核燃料设备、民用非动力核技术等也列为重点领域。 （5）保证能源供应安全 为了保证能源供应的安全，降低进口的风险，拟采取以下措施替代石油：一是水煤浆代油，此技术应积极推广；二是煤合成液体燃料，现在中国分别与美国、日 本、德国等合作研究开发；三是生物质液化，可引进技术或进行合作生产；四是发展天然气汽车和电动汽年。 （6）提供优惠政策，推动可再生能源的发展 从根本上来说，只有可再生能源才是清洁能源。因而，可再生能源是我们最终的追求目标。近年来世界上可再生能源发展迅速，技术逐步趋于成熟，经济上也逐步被人们接受。欧洲一些国家拟在2011年使可再生能源在一次能源中 的比例达到10%，中国政府也制定了1996—2011年新能源和可再生能源发展纲要，要求 在15年中实际使用的可再生能源数量从目前的近300Mtce增长到390Mtce。
2. 对能源人才培养的要求
上述我国能源的中长期发展规划，对今后5～10年内能源动力学科专业发展战略提出了以下几方面要求：（1）要大力培养具备洁净煤燃烧技术知识的人才。（2）要大力培养从事核电和水电技术工作的人才。（3）要培养具备从事新能源和再生能源技术工作的人才。（4）要使所有培养的人才掌握节能理论与基本节能技术。（5）大力加强能源预测与规划人才的培养。五、我国能源动力学科人才的培养目标及模式
1. 构建多层次、多规格的培养体系
（1）多层次——根据我国当前高等学校和学科专业设置情况，能源动力学科的人才层次可分为：博士－硕士－本科－专科。 （2）多规格——在本科层次中，根据学校的定位不同，可以区分为以下4种人才规格：1）研究型大学（更为确切地应为研究型专业）毕业生。2）教学研究型大学毕业生。3）教学为主型大学毕业生。4）高等职业学院毕业生。
2. 不同规格的培养目标初探
（1）研究型大学毕业生——培养学术型以及复合型（研究与应用）人才，是研究生考生的主要来源；专业教学内容可偏于通识（详细要求与规格待补充）。 （2）教学研究型大学毕业生——培养学术和应用型人才为主，部分学生构成研究生的考生源；教学内容以宽口径专业为主。 （3）教学为主型大学毕业生——培养应用型为主，部分学生为复合型，专业教学内容可以宽口径及大模块相结合。 （4）高等职业学院毕业生——培养应用型学生，专业教学内容以大模块为主。六、能源动力学科专业发展的研究和建设课题
建议自己下去查查资料
这样的提问没有意义

㈣ 哈工大（威海）的车辆工程专业毕业后干嘛啊就业如何考研的话工作三五年后年薪如何

车辆工程是研究汽车、拖拉机、机车车辆、军用车辆及其他工程车辆等陆上移动机械的理论、设计及制造技术的工程技术领域。其工程硕士学位授权单位培养从事上述车辆研究、设计开发、生产制造、质量检测和控制、使用和维修、相关检测装置和仪器开发的高级工程技术人才。

领域范围培养从事车辆工程领域科学研究与开发应用、工程设计、技术攻关与技术改造、车辆工程领域工程硕士要求能够运用现代科技知识解决企业实际生产中的一些工程技术问题。掌握本学科内扎实的基础理论和系统的专业知识，了解本学科的现状和发展趋势，掌握车辆的现代设计理论，机电液一体化技术，现代电子技术和现代控制技术及现代测试技术和必要的实验技能。较熟练地掌握一门外国语，能顺利阅读本工程领域的科技资料及文献。根据行业特征，本领域的覆盖面为：汽车、拖拉机设计与制造;军用车辆设计与制造;机车车辆设计与制造;工程车辆设计与制造；能源动力等。根据工程技术人员的工作性质，领域范围可分为：车辆的研究、开发；车辆的制造、加工；车辆的性能检测、试验、分析；车辆的使用、管理、保养、维修；与生产检测车辆有关的设备、检测仪器的开发等。培养目标本专业注重综合素质和创新能力的培养，重视教育与社会需求相结合、理论与实践相结合。着力培养知识结构合理、具有创新精神及坚实工科背景的，能从事汽车工程技术领域设计制造、科研开发、应用研究、经营管理和市场营销等工作的复合型高级专业人才。^[1]培养要求本专业学生主要学习车辆工程及相关领域的基础理论、技术及有关机械产品与设备的设计方法、制造工艺和市场营销知识，受到现代机械学、电工电子学、汽车设计、计算机辅助设计和营销管理学的基本训练，具备进行汽车和汽车零部件技术研究、设计、制造和汽车营销管理方面的基本能力。^[1]课程设置主干学科：力学、车辆工程、计算机技术。主要课程：大学英语、高等数学、机械制图、机械原理、理论力学、材料力学、机械设计、电工与电子技术、计算机辅助设计、汽车构造、汽车理论、内燃机理论、汽车设计、汽车试验学。^[1]学位论文论文选题应来源于生产实际或具有明确的工程背景与应用价值。课题应围绕车辆的研究、开发、制造、检测、试验、使用管理及与车辆生产检测有关的仪器设备的开发或车辆设计分析所用大型通用软件的开发研究等。论文的形式可以是工程设计或研究论文。工程设计类论文可以是新产品设计与开发技术的成果，应有设计方案的比较、评估，设计计算书，经济技术效果分析等主要内容；对于车辆检测、试验等方面的内容，必须有试验方案，完整的试验数据，数据处理分析方法，结果分析。研究类论文应具有一定的理论分析内容，结合试验结果进行对比分析，证明采用该方法或手段的正确性、有效性及对工程研究的实用性等。学位论文中所解决的问题要有一定的技术难度和足够的工作量，取得的成果要有先进性，能充分表现出作者具有综合运用所学知识解决实际问题的能力。就业去向可从事汽车整车及零部件的设计开发、车身及造型设计、车辆电子技术应用、车辆的性能测试与试验研究、汽车制造工艺、工装以及生产管理等技术工作；可在交通运输及管理等部门从事车辆维修管理工作；也可从事相关的教学及科研工作。^[1]相近专业机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、机械工程及自动化、机械电子工程、汽车服务工程、车辆保险与理赔专业。

㈤ 威海职业学院

能，数控最基础的方面在于数控编程，只要记住指令的用途以及他们各自的走刀路线就可以了，还有机械制图，如果数学空间几何不错的话学起来不会太废力

㈥ 山东化工职业学院怎么样

山东化工职业学院是山东省人民政府批准、国家教育部备案、中国石化集团齐鲁石化公司组建的全日制综合性普通高等学校，受山东省教育厅和齐鲁石化公司的双重领导。2003年5月山东省人民政府批准建立。 学院基础设施优越。学院占地面积460亩，建筑面积7万平方米，固定资产5300余万元，图书18万册。具有完备的教学、实验实训、生活和体育运动场所。 学院教学设施先进。学院充分发挥中央企业办学的优势，利用企业稳定的经费保障，建起了技术先进、功能齐全的教学设施。现有7个多媒体教学厅、10个网络教室、2个电子阅览室，配备教学用计算机700余台；建成千兆校园网，实现了教学资源共享；建有清华大学、中国人民大学、中国石油大学、中央党校的远程教育教学站，拥有5台（套）卫星接收装置，可接收中国教育台等节目。 学院同时是中国石化集团的炼油、化工和高级技师三大培训基地，齐鲁石化公司的培训中心和党校，承担着全国石油石化系统的专业技术和技能培训任务，可以为企业开展在职人员的岗位培训和继续教育，并借助企业丰富的培训资源，提升办学实力。 学院实训条件完备。现有基础实验室16个、专业实验室30个，拥有教学设备仪器价值2024万元，建有先进的会计电算化、仪器分析、机械制图、数控机床及仿真、数控电器系统、化工原理、自动化仪表等实训室，具有与化工企业相适应的计算机仿真实习装置——DCS系统，并在齐鲁石化公司和省内外“订单”企业等单位建立了20个校外实习实训基地。 学院师资力量雄厚。现有专职教师199人，其中教授5名、副教授71名、讲师92名，全部具有本科以上学历，研究生学历的20人。为充实教学力量，还从生产企业和知名高校聘请了具备实践或高教经验的28名专家、学者来院任教。学院不仅每年安排教师轮流到企业实习或挂职锻炼，培养“双师型”、“技能型”师资队伍，而且重视专业带头人的引进和培养，使师资素质始终保持在同类院校的前列。近五年，先后在省级及以上报刊上发表论文300余篇，完成4项省级科研课题，获准立项并正在实施1项国家科研课题。 学院办学模式创新。学院积极探索“订单式”培养，采用 “2+1”、“1+2”、“1+1+1”的教学模式，动态开放课程。按照企业“订单”对人才规格的要求，与企业共同设计教学课程，依据企业职业岗位标准制定教学计划，有针对性地组织课堂教学。学院定期把课堂搬进企业，让学生进行实地操作训练，熟悉生产工艺，掌握生产技术，走出校门就具备熟练的操作技能，实现校园与车间的“无缝”联接。 学院化工特色鲜明。化工行业是国民经济的支柱产业，是国家的朝阳工业。学院作为中国石化集团系统和山东省内唯一的化工职业学院，根据化工行业人才需求旺盛的趋势，开设的高分子材料应用、化工工艺、炼油技术、精细化工、工业分析与检验、机电一体化、机械工程及自动化、电气工程及自动化、市场营销等14个专业，化工特色明显，培养目标明确，均是企业急需的热门专业。 学院实施“双证”教学。学院设有国家职业技能鉴定所，能够完成国家职业技能鉴定中心授权的50余个工种的技能鉴定，借此实施“双证”教学，让学生通过鉴定获得职业技能资格证书。 学院办学经验丰富。学院前身是齐鲁石化公司于1979年创办的广播电视大学和1985年成立的职工大学。二十多年来，学校曾先后开设化工、化机、仪表、电气、机电一体化等专业，有的专业被确定为省级重点专业；培养专业技术人才1.2万余人，培训职工1.5万余人次。 学校领导班子团结协作、开拓创新，懂教育、会管理。管理队伍大多来自教学一线，政治强、作风正、业务精，不但有较强的教学组织能力，而且有丰富的综合管理经验。 学院服务条件完善。现有六栋学生宿舍楼和3个学生食堂，洁净明亮，设备齐全，集体供暖。学院设立了入学高分学生奖、奖学金和各种奖励基金，为每位学生每月发放15元的生活补助，为困难学生提供勤工助学岗位。 学院育人环境优雅。学院坐落于经济繁荣、交通便利、文化底蕴深厚的齐国故都临淄。学院分南北两个校区，南校区位于齐鲁石化公司72万吨乙烯生产基地，为学生实训实习提供便利条件；北校区（院部驻地）位于城区规划的科研文化区内，东邻齐鲁石化公司机关，西邻齐鲁石化公司研究院和树脂研究所，校园内外环境优美，学院被淄博市命名为“花园式单位”。 学院区位优势明显。山东省是化工大省，学院所处的淄博市更是全国重要的石油化工基地：这里有全国石化系统的骨干企业齐鲁石化公司，有全国三大化工园区之一的齐鲁化学工业区，有山东省三大人才市场之一的化工专业人才市场。尤其是学院的创建，构建了这一石油化工基地的“四位一体”。 “十五”期间，以齐鲁石化公司为依托的许多重点建设项目相继实施：投资46亿元、年加工能力72万吨的齐鲁石化乙烯二期改造工程已竣工投产，总投资200多亿元的齐鲁化学工业园区开工兴建，投资100亿元、年加工原油1000万吨的青岛大炼油工程正在建设之中。这些都为学院的建设和发展奠定了坚实的基础。 学院深造渠道宽阔。学院重视专科教育与本科教育的相互沟通，在课程设置上充分体现学生终身学习能力的培养，为学生参加专升本提供知识、能力、素质等基础保证。学生一方面可参加毕业时正常的专升本继续本科学习；另一方面，可在学习专科课程的同时，通过参加中国石油大学等函授完成本科学业。另外，学院与英国威尔士斯旺西大学合作办学，为有能力的同学提供“3+1”学习的机会，即在我院学习三年，到英国威尔士学院学习一年，获取英国威尔士学院本科文凭和学士学位。 学生就业前景广阔。学院对优秀毕业生，将优先向中国石化集团、中国石油天然气集团、中国海洋石油集团、中国化工集团的系统内企业 推荐就业；学院与上海、北京、广州、深圳等大城市的多家人才交流中心和企业，构建了广泛的人才推介网络。到目前为止，在2003级和2004级的1450名学生中，山东京博集团抢先招聘120名学生提前进厂实习，海南炼化、威海三角、山东中海石化、山东玲珑等企业选拔签订250名的录用协议，山东玲珑、万华集团、山东金沂蒙等企业签订了490名的“订单”培养协议，上海市人才交流服务中心签订定向就业协议，每年预定520名毕业生向长江三角洲地区推荐就业。另有独山子石化、镇海炼化、青岛大炼油、烟台富士康、华夏制药、潍坊天德化工等企业与学院达成了“订单”培养意向。 山东化工职业学院将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“准确定位、稳步发展、 高质量办学、创特色名校”的办学思想，认真落实“进得来、学得好、出得去”的办学理念，深入贯彻“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学方略，抓住战略发展机遇，突出化工行业特色，创建省内优秀职业学院。 热忱欢迎有志青年到山东化工职业学院学习深造！

㈦ 怎样申报机械制图助理工程师

1.我是一名来2008年7月毕业的一名大自专毕业生，国家统招高职类（机电一体化专业）工作已近一年了，能申报助理工程师吗？
答:专科毕业两年可以评助理工程师,所以你的情况现在还不能申报,得等到10年7月份以后才能申报.

2.我是青岛籍，但现在威海工作能在威海申报吗？
答:在威海就能申报,是在现工作单位进行申报.

具体事宜可以咨询你们单位的人事部门或当地的人事部门.

㈧ 今年考上了哈工大（威海） 加考研6年后 车辆工程和材料科学与工程两个专业 哪个好就业 发展前途好

这两个可是我们学校的强势专业啊,每年别说研究生了,本科生都被抢光,去车企的话可以每月拿双薪,待遇蛮 高的,就是刚开始的时候要走半年左右的时间待在车间里

㈨ 威海职业学院数学和机械制图属于专业课还是公修课

是一个学校，名称是威海职业（技术）学院 学校还蛮正规的，苦不苦看你自己，你想学习肯定苦，你天天玩肯定舒服
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