『壹』 如何提高中职生《机械制图》课堂
对于机械制图这门课，确实是考验一个人的空间想象力，如果做一些因陋就简的模型，就会生动直观得多。例如：如用于教学，可用塑料泡沫板（丢弃的包装很多）或废包装箱制作；对学生本人，可用橡皮泥、
『贰』 哪里有机械制图教案
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『叁』 机械制图电子教案
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『肆』 机械制图第五版教案
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『陆』 机械制图教案
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『柒』 求一份《机械制图》的教案，要中专用的，要全啊，谢谢！
《机械制图》教案如皋职业教育中心校 仲小霞学科名称
机械制图
授课班级
高一汽修
授课时数
2课时
授课日期
2008年5月 16日
课 题
§5-1 机件外部形状的表达方法——视图
教学目的
与
要 求
1、理解并掌握视图的画法和标注规定。
2、能较恰当地综合应用各种视图表达机械零件。
3、在理解和掌握各种视图的同时，通过学习，进一步提高学生的空间想象能力和读图绘图的能力；从而为读绘零件图、装配图奠定较好的基础。
教学重点
与
教学难点
1、基本视图和其它视图的画法与标注
2、各种视图的应用
教学方法
主要采用演示法，运用直观教具，启发学生的思维，通过教师的分析讲授，板书作图，让学生较快的获取知识，掌握技能。
授 课
主要教具
1、模型：与挂图配套的组合体、有倾斜结构的组合体，带有凸台的组合体等。绘图工具
2、绘图工具：三角板、圆规。
3、挂图：19#图、20#图
课外作业
（练习题或思考题）
习题册 Р56
教 研 室
主任审阅
年 月 日
教学过程及
时间分配
主 要 教 学 内 容
教学方法
第一课时
1、组织教学
2、复习、提问
引入新课
约5分钟
3、讲授新课
概述2分钟
（一）基本视图
约18分钟
检查学生到课人数，稳定学生情绪，师生互问好。
在第四章的内容中，我们已经学习了组合体的视图用标注。
问：1、组合体的结构形状是用几个什么图来表达
清楚的?
（用主、俯、左三个视图表达）
2、在生产实际中，由于机件的结构形状是多种多样的，对于简单的机件，用一个或两个视图并配合尺寸就可表达清楚；而有些较复杂的机件，仅用三视图往往难以表达清楚。
【展示一结构较复杂，且带有倾斜结构的模型】
3、该组合体用三视图表达时将出现什么问题呢？
（较多虚线和倾斜部分出现失真的投影等）
引入：要把机件的形状表达清楚，达到看图方便的目的，就必须根据机件的结构特点，选用适当的表达方法。为此，国家标准《机械制图》规定了表达机件的其他方法。
第五章 图样的基本表示法
（本章介绍视图、剖视图、断面图、局部放大图等机件的表达方法）
§5-1 机件外部形状的表达方法——视图
视图是根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出机件的图形，主要是用来表达机件外部结构和形状。一般只画出机件的可见部分。视图种类通常有基本视图、向视图、局部视图和斜视图四种。
一、基本视图
什么是基本视图？（就是在原有三个投影面的基础上，再增设三个投影面，组成一个正六面体，请同学们看我手上的方盒，它由六个平面构成，相似于空间互相垂直的六个投影面。将空间的物体放入其中，分别向六个投影面投射所得到的视图）
【模板演示】
1、定义：机件向基本投影面投射所得到的视图称为基本视图。
2、名称及投射方向
主视图——由前向后投影所得的视图
俯视图——由上向下投影所得的视图
左视图——由左向右投影所得的视图
右视图——由右向左投影所得的视图
仰视图——由下向上投影所得的视图
后视图——由后向前投影所得的视图
【挂图讲述】
3、基本视图标注及配置
标注：各视图若按投影关系配置可不标注名称。
配置：以主视为基准，其它视图的配置如下。
仰视
右视
主视
左视
后视
俯视
4、投影关系及方位关系
“三等”投影关系，
即： 主、俯、仰、后，长对正；
主、左、右、后，高平齐；
俯、左、仰、右，宽相等。
“六向”方位关系
总结出：“远离主视是前面”
上课
讲述
提问，引起学生思考并回答。
讲述
向学生出示模型后，提问，引导学生思考并回答。
向学生提出解决办法，激发学生的求知欲
板书
讲述
板书
讲述
板书
讲述
将模板展示给学生看，引起学生的兴趣
板书
板书
讲述投影及展开方法
板书
演示展开后视图的配置关系
板书
挂图讲解分析投影关系
分析方位关系
（二）向视图
约15分钟
4、课时小结
二、向视图
在实际设计绘图中，有时图幅有限，视图不能放在同一张图纸上，如何识别读图呢？可以将视图任意配置吗？ 【板图作图并讲述】
（得出）
1、定义：向视图是基本视图的另一种表达形式，或者说，它是移位配置的基本视图。
2、标注：
【 强调2点：】
①、投影方向必须是正射，用箭头表示。
②、必须是完整投影，视图名称用大写字母表示。
1、重述基本视图的概念及视图配置、投影规律
2、向视图概念及与基本视图的区别 （共同点、不同点）
板书
讲述
引入问题
学生思考
老师作图
作图后，边分析投影方向边标注
使学生对向视图有一个明确的概念
讲述
板书
板书
讲述
下课
第二课时
1、组织教学
2、引入新课
约2分钟
3、讲授新课
（三）局部视图
约15分钟
检查学生人数，稳定学生情绪。
前面讲到用基本视图和向视图来表达机件形状。
问: 是不是有了基本视图就能将所有机件的形状表达清楚呢？
【 在学生迷惑之时,教师拿出与投影面倾斜的结构模型】
(可将机件分为两部分表达,与投影面平行的结构用局部视图,与投影面倾斜的结构则用斜视图来表达)
三、局部视图
1、定义 将机件某一部分向基本投影面投影所得的视图
【强调定义中的一部分和基本投影面】
2、作用和目的
向视图是基本视图的另一种表达形式，它补充基本视图尚未表达清楚的部分，简单而明了。
3、配置 标注及画法
配置形式：两种 按基本视图的形式配置
按向视图的形式配置
表达方式：局部视图的断裂边界以波浪线表示，如外形轮廓成封闭状态，则可省略波浪线。
【利用教材中图6-3，强调波浪线的应用】
上课
讲述
设问引起学生思考
模型展示
讲述解决办法
板书
讲述
板书
强调重点
挂图讲述
教材例题分析
（四）斜视图
约25分钟
4、小结
约2分钟
5、布置作业
四、斜视图
（当机件上某部分的倾斜结构不平行于任何基本投影面时，在基本视图中不能反映该部分的实形。我们可选择一个新的辅助投影面。）
1、定义 向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图，称斜视图。
2、目的 获得倾斜部分的真实形状，以便看图和标注尺寸
3、配置 标注及画法
* 配置 尽可能与基本视图保持直接投影关系
按向视图的配置形式配置并标注。
* 标注 （当有必要旋转配置时 ）
A、旋转方向是任意的，可顺时或逆时旋转
B、旋转符号的注写方法或注出角度
4、画法
例
（强调 求实形的方法及与局部视图的异同点）
【利用教材图6-5，讲述局部视图和斜视图的应用】
按板书的顺序复述重点内容
习题册P35 6-1、6-3
板书
讲述
挂图分析
利用挂图讲述投影方向、名称的注法
模型展示， 分析讲述局部视图和斜视图的应用
板书作图
教材例题分析
讲述