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机械原理设计前言

发布时间:2021-08-19 14:52:55

机械原理辅导与习题的前言

本书第1版自1999年出版以来,以其鲜明特色受到有关专家和同行的广泛关注,先后被评为“普通高等教育九五国家级重点教材”和“面向21世纪课程教材”。短短几年间,已连续印刷10余次,被众多高等学校作为教学用书,受到广大教师和学生的一致好评,并于2001年获“国家级教学成果二等奖”,2002年获“全国普通高等学校优秀教材一等奖”。. 本书是在第1版的基础上修订而成的。修订时,以教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会2004年最新制定的“机械原理课程教学基本要求”为依据,参考了课程教学指导分委员会提出的“机械原理课程教学改革建议”,并吸取了近几年教学改革的成功经验和同行专家及广大读者的意见。..

❷ 机械工程专业英语教程的前言

随着我抄国加入世界贸易组袭织,我国和国外的技术交流越来越广,企业的技术人员不仅要具备专业的知识,而且要具备阅读英文技术资料、文献、产品使用说明书的能力。为使工科类学生适应现今社会技术的发展,以及满足企业对技术人才知识广而博的要求,我们编写了本教材。. 全书分5部分,共42个单元,每个单元包括课文、单词、注释、练习。本书内容包括机械制图、机械原理、机械设计、公差、液压、金属材料、热处理、铸造、锻压、焊接、金属切削机床、刀具、夹具、计算机辅助设计、计算机辅助制造、柔性制造系统、计算机辅助编程、电火花加工、质量控制、数控原理与加工、设备维护等方面的专业英语知识和术语。本书各单元的内容相互独..

❸ 机械原理机构的设计

机械抄原理是学的机构学 从整袭体上研究机械的传动原理 (比如连杆机构,齿轮机构,凸轮机构等等),同时要分析运动中所受的力,还会涉及到平衡问题。主要用到几何学和动力学的知识。
而机械设计又可以成为零件设计,研究具体的零件结构设计(比如齿轮的设计,轴的设计等等)
会用到材料学,材料力学,理论力学等等。
一台机器的设计,首先要进行机械原理设计,然后在进行机械零件设计,机械结构设计。

❹ 焊接油箱设计书的前言拜托了各位 谢谢

根据教育部高等学校工科机械基础课程教学指导委员会最新制定的《机械原理课程教学基本要求》中对课程设计基本要求的精神,以案例教学的方式全面介绍机械原理课程设计的内容、思路、步骤和具体工程题目的设计方法;着重介绍机械系统运动方案拟定的过程和执行系统方案的设计步骤;列举了分析设计中用到的一些计算方法及相应的计算程序;精选了工程实践中的题目作为课程设计选题。 《机械原理课程设计指导》配光盘1张。其中提供了课程设计计算中用到的机构设计与分析的软件平台及课程设计题目的演示文稿。 《机械原理课程设计指导》可作为高等学校本科机械类各专业机械原理课程设计的教材,也可供从事机械产品开发和创新的工程技术人员参考。

❺ 机械原理程序设计

机械原理课程设计程序(凸轮设计部分)
#i nclude<stdio.h>
#i nclude<stdio.h>
#i nclude<math.h>
#define PI 3.1415926
void ydgl();
float d,am,ro,e,h,p,dt0,d0,s,ds,r,al;
int f;
main()
{ printf("Determaination the prime circle of cam\n");
printf("----------------------------\n");
printf( "input ro=");scanf("%f",&ro);
printf("input h=");scanf("%f",&h);
printf("input e=");scanf("%f",&e);
printf("input dt0=");scanf("%f",&dt0);
am=0;p=PI/180;
printf("The initial data:ro=%f\n",ro);
printf("h=%f e=%f dt0=%f\n",h,e,dt0);
do
{ro=ro+5;
for(f=0;f<=dt0;f=f+2)
{d=PI*f/dt0;
ydgl();
}
}
while(am>30*p);
printf("The intermediate results: am=%f\n",am/p);
printf("ro=%f\n",ro);
do
{ro=ro-1;
if(ro<e)
break;

for(f=0;f<=dt0;f=f+2)
{d=PI*f/dt0;
ydgl();
}
}
while((am>30*p)||(am<=29.5*p));
printf("The final results:max alfa=%f\n",am/p);
printf(" min ro=%f\n",ro);
getch();
}
void ydgl()
{ d0=dt0*p;
s=0.5*h*(1-cos(d));
ds=0.5*h*PI*sin(d)/d0;
r=sqrt(ro*ro-e*e);
if((s+r)==0)
return;
al=atan((ds-e)/(s+r));
if(al>am)
am=al;
}

❻ 机械原理的主要内容和最新发展

机构的特征复有:
制机械是一种人为的实物构件的组合。
机械各部分之间具有确定的相对运动。
机器具备机构的特征外,还必须具备第三个特征即能代替人类的劳动以完成有用的机械功或转换机械能,故机器能转换机械能或完成有用的机械功的机构。从结构和运动的观点来看,机构和机器并无区别泛称为机械。
机构和机器的定义来源于机械工程学,属于现代机械原理中的最基本的概念,中文机械的现代概念多源自日语之“机械”一词,日本的机械工程学对机械概念做如下定义(即符合下面三个特征称为机械machine):
机械是物体的组合,假定力加到其各个部分也难以变形。
这些物体必须实现相互的、单一的、规定的运动。
把施加的能量转变为最有用的形式,或转变为有效的机械功。
(<<新华词典>>的解释):一切具有确定的运动系统的机器和机构的总称。如机床·拖拉机等;呆板;不灵活。
总之 机械就是利用某些物体或构件间的相互运动来实现对其他物体的相对运动 或使其变形 变态 的一种相互运动体 其目的就是为了减少人的劳动强度 改善条件 提高生产效率

❼ 经典力学的前言

理论力学是高等理工科院校普遍开设的一门技术基础课,是后续力学课程和其他相关专业课程的基础。在中国高等教育的改革与发展中,学校的层次和类型不断增加,不同学校和专业对理论力学课程提出了不同的要求,理论力学课程的学时也有所减少。同时,随着高等教育的普及化和高校的扩招,学生的情况也发生了变化。为满足这些变化所产生的对教材的新的需求特编写了本书。
作为理论力学教材,本书参照最新的课程基本要求编写。全书除绪论外共分10章。
在编写过程中,我们试图用现代和实用的观点,阐述理论力学的核心内容和方法。既要大体保持本门课程基本内容的完整性,又要注意与先修的高等数学、物理课程的衔接及与材料力学、机械原理等后续课程的过渡。尤其是要充分应用先修课的知识,提高本课程起点,同时为后续课程奠定扎实的理论力学基础。在优化教学内容的同时,加强对学生能力的培养,具体包括力学和数学建模能力、数学模型的分析能力、逻辑思维能力等。在具体写法方面,力求概念清晰,论证严谨,叙述简要。
具体来讲,本书具有下列特点。
(1) 体系调整。在静力学和动力学中,突出矢量方法和能量方法两条主线。在运动学中适当加强了解析方法的内容。
(2) 内容精简。例如,扬弃了理论力学传统教材中的静力学公理体系;在叙述静力学和动力学的能量方法时,没有考虑非定常约束。
(3) 定位明确。本教材的基本使用对象为教学—研究型高校和教学型高校中等程度学生。在例题和习题选择时也考虑了部分学生的考研需要。
(4) 篇幅紧凑。对学有余力的学生,本教材附有“参考文献”和“阅读建议”引导他们自学更深入的内容,也可供教师备课尤其在扩展教学内容时参考。
(5) 教材模块化,以便于不同学时的课程选用。教材内容以多学时课程基本要求为限,在章节安排上,考虑同时便于中、少学时课程使用。
(6) 考虑到本教材对象的实际情况,本教材可独立使用,不依赖任何电子教材,也没有涉及数值方法和使用计算机的解题训练。
本书第1~3章由上海应用技术学院薛纭教授编写,第4~6章由北京信息科技大学(筹)戈新生教授编写,第7,8章和附录由上海大学徐凯宇教授编写,其他部分由上海大学陈立群教授编写,全书由陈立群加工定稿。编写工作得到各方面的支持和鼓励,编写过程中汲取了已出版的国内外相关教材的许多宝贵经验。本书立项过程中承蒙上海交通大学刘延柱教授和洪嘉振教授以及上海大学程昌钧教授热情推荐。书稿承蒙北京理工大学梅凤翔教授和上海交通大学刘延柱教授详细审阅,并提出许多宝贵意见。作者谨表示衷心感谢。
本书受到“上海市教育委员会高校重点教材建设项目”资助,在此鸣谢!

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