A. 製造企業管理職位有哪些
組織管理、生產管理、設備管理、技術管理、財務管理、行政管理、銷售管理、采購管理、物資管理、流程管理、現場管理等。
B. 在生產型企業裡面，有製造部經理跟生產部經理，請問這兩個職位在公司里的職責卻別在哪裡
生產部經理主要職責： 1．在分管副總經理領導下，負責主持本部的全面工作，組織並督促部門人員全面完成本部職責范圍內的各項工作任務。 2．貫徹落實本部崗位責任制和工作標准，密切與營銷、計劃、財務、質量等部門的工作聯系，加強與有關部門的協作配合工作； 3．負責組織生產、設備、安全檢查、環保、生產統計等管理制度的擬訂、修改、檢查、監督、控制及實施執行； 4．負責組織編制年、季、月度生產作業、設備維修、安全環保計劃。定期組織召開公司月度生產計劃排產會，及時組織實施、檢查、協調、考核； 5．負責牽頭召開公司每周一次調度會，與營銷部門密切配合，確保產品合同的履行，力爭公司生產任務全面、超額完成； 6．配合技術開發部參加技術管理標准、生產工藝流程、新產品開發方案審定工作，及時安排、組織試生產，不斷提高公司產品的市場競爭力； 7．負責抓安全生產、現場管理、勞動防護、環境保護專項工作； 8．負責做好生產統計核算基礎管理工作。重視生產用原始記錄、台賬、報表管理工作，及時編制上報年、季、月度生產、設備等有關統計報表； 9．負責做好生產設備、計量器具維護檢修工作，合理安排設備檢修時間； 10．強化調度管理。科學地平衡綜合生產能力，合理安排生產作業時間，平衡用電、節約能源、節約產品製造費用、降低生產成本； 11．負責組織生產調度員、統計員、計劃員、設備管理員、安全員及車間級管理人員的業務指導和培訓工作，並對其工作定期檢查、考核和評比； 12．負責組織擬定本部門工作目標、工作計劃、並及時組織實施、指導、協調、檢查、監督及控制； 13．有權向主管領導提議下屬科長（副科長）人選，並對其工作考核評價； 14．按時完成公司領導交辦的其他工作任務。 製造部經理主要職責： 1、領導編制工廠的長遠發展規劃，審定年度生產經營綜合計劃，提出各個時期工廠的奮斗目標和中心工作及重大措施方案，使企業不斷增強活力，開拓前進。 2、加強生產經營管理，不斷提高企業管理素質，確保全面完成任期責任目標和年度方針目標，不斷提高企業經濟效益。 3、領導全廠進行技術革新，搞好企業的挖潛、革新、改造和新品開發，不斷提高企業的技術素質，努力趕超國內外先進水平。 4、實行全面質量管理，堅持「質量第一」，「用戶至上」的方針，確保產品質量穩定提高，滿足用戶需求，不斷爭創名牌。 5、切實做好環境保護和勞動保護工作，不斷改善勞動條件，保證安全文明生產。 6、加強職工文化技術教育，促進知識更新，不斷提高工廠人才素質。 7、堅持「用人唯賢」的方針,正確使用選拔和培養幹部。 8、貫徹「各盡所能，按勞分配」的原則，正確地處理集體及職工之間的利益關系，使職工收入逐年增長，集體福利條件不斷改善。 不同行業的兩種部門經理在公司的職責可能有所不同，不過差不多大同小異吧。
麻煩採納，謝謝!
C. 應聘生產主管的要求
1.組織建立和完善生產部各項規章制度，編制生產計劃;
2.根據生產運行計劃，掌握生產進度，確保生產任務順利完成;
3.搞好各部門間的協調，根據生產需求，編制物資要求采購供應計劃，並認真實施;
4.負責做好生產統計核算基礎管理工作。重視生產用原始記錄、台賬、報表管理工作，及時編制上報年、季、月度生產、設備等有關 統計報表;
5.負責生產線員工的出勤、計劃、工藝、設備及人員管理; .執行生產計劃; 維持產品質量; 維持高生產效率;維持紀律、士氣、人員訓練、改善提案; 生產物料管理。
6.強化調度管理。科學地平衡綜合生產能力，合理安排生產作業時間，平衡用電、節約能源、節約產品製造費用、降低生產成本;
7.負責組織擬定本部門工作目標、工作計劃、並及時組織實施、指導、協調、檢查、監督及控制;
8.定期組織安全環保檢查，落實安全環保措施，督促整改問題。
9.負責生產中的品質及技術保證工作，發現問題及時組織解決和處理。
10.負責現場5S 管理，減少生產時間的浪費提高生產效率和提高產品品質。
D. 管理學案例分析 惠光設備製造公司僱傭施斌當副總經理好多年了。施斌
1.提高效率:研究工作的管理層次應該減少;管理人員的控制范圍應該擴大;權力應該下放。 . 2.改進措施:擴大版管理幅度,減少管權理層級。三個管理層次,五位研究部主任有權審批各種項目的進展,而副總經理只需介入每一研究部門的總資金問題。
E. 游樂設備生產經理工作職責
一、 組織建立和完善生產指揮系統，編制生產計劃，檢查生產工作，確保生產任務的完成。
二、 根據生產運行計劃，掌握生產進度，搞好各車間的協調，組織分配勞動力，平衡調度設備材料。
三、 每周一次定期召開生產會，分析生產形勢，提出解決問題的辦法和措施。
四、 根據生產需求，編制物資求采購供應計劃，並認真實施，及時聯系解決生產缺口物資。
五、 抓好設備管理，提出更新改造方案，定期組織維修保養，提高設備 完好率和利用率。
六、 負責生產中的技術和質量保證工作，發現問題及時組織解決和處理，重大問題直接報總經理。
七、 定期組織安全環保檢查，落實安全環保措施，督促整改問題。
總歸為，服務車間，監督管理，引導開發。
F. 惠光設備製造公司僱傭施斌當副總經理好多年了。施斌是
管理案例分析的方法與示例；管理學案例教學,起源於美國哈佛大學商學院,經過百；根據有關資料,哈佛大學商學院的MBA學生平均每天；不同案例的分析方法一,案例的概念；案例在現代漢語詞典的解釋是已有的可作典型事例的案；按其來源的不同,可以分為多種類別,如典型事件來源；一,案例的概念；案例不是對理論的系統闡述,而是對一個真實管理情景；案例是用現實組織的材料編制的.；案
管理案例分析的方法與示例
管理學案例教學,起源於美國哈佛大學商學院,經過百年的積累和發展,案例教學已成為管理學教學中的重要組成部分.
根據有關資料,哈佛大學商學院的MBA學生平均每天要做3個案例分析,賓州大學沃頓學院的幾乎所有的MBA課程都是通過案例分析來完成的. 內容介紹 案例的概念 案例的分類
不同案例的分析方法 一,案例的概念
案例在現代漢語詞典的解釋是已有的可作典型事例的案件,既指實踐活動中發生的帶有普遍性,代表性的典型事例,它反映一個問題,一件工作,一個事件發生,發展和演變的過程,通過對這些典型事例的分析,提出解決問題的辦法和思路.
按其來源的不同,可以分為多種類別,如典型事件來源於醫療過程中,我們把它稱為醫療案例,來源於法律處理過程中,被稱為法律案例.當然,管理案例就是指在管理實踐活動中所發生的帶有普遍性,代表性的典型事例.更普遍的說法是管理案例是對管理人員所面臨的問題或處境的描述.
一,案例的概念
案例不是對理論的系統闡述,而是對一個真實管理情景的描述,這個情景中包含至少一個管理問題和一項決策. 一,案例的概念
案例是用現實組織的材料編制的.
案例所描述的都是真實的組織,不過,某些組織的真名並未列出.
盡管如此,但組織面臨的問題和挑戰卻都是真實的,學生也應該照這樣去理解. 一,案例的概念
案例有兩個顯著特點:
第一,案例是對確已發生過的事實的記錄,不得虛構與杜撰; 第二,案例是對事實的白描,不得帶有撰寫者的分析和評論.
一,案例的概念
案例一般包括與管理,市場營銷,財務/會計,生產/經營,研究與開發,計算機信息系統和環境有關的問題的描述.
案例使讀者置身於公司某一個時點的情境之中.學習管理的案例分析方法經常被稱為\干中學\
二,案例的功能_
(1)可以培養學員獨立地,綜合地解決管理問題的能力,管理工作能力中最核心的是分析判斷與決策能力.管理問題復雜,多因,無簡單通則可循,處理起來常因管理和環境不同而選擇不同對策.即使對同一問題,也可能通過採取不同辦法而獲得成功.國外的管理學院(或商學院)通過大量的案例分析,逐漸歸納和領悟出一套適合管理者個人特點的分析和解決問題的思維方法和程序,使其個人工作能力產生了一種由量變到質變的飛躍._
(2)具有增進知識,擴大信息量的功能.案例分析討論中,旁徵博引,涉及古今中外各行業,上中下層管理,微觀與宏觀諸方面,把許多情景和典型管理事例帶到教學中,甚至有一些具體的細節,使學員獲得接近真實的體驗,眼界大開,思路擴展,有助於拓寬知識面.
_(3)學員在大量相互交往的背景下學習案例,能全面提高表達能力,增強協調能力,溝通能力等 .
二,案例的分類
由於實際工作中,企業所面臨的環境處在不斷變化之中,影響的因素也特別多,同時各行各業的業務特點也不相同,因此,管理案例的情況也是千差萬別,案例的類型也是極其繁多.角度不同,其分類的方法也不同.
主要有按篇幅長短,可分為短,中,長,超長四類;以傳載形式看,可以分為書寫案例,影像案例,電子及其他形式案例;
從案例的專業綜合程度看,可分為單一職能性的(如生產,組織,人事,激勵等)與跨職能綜合性兩類;
按案例的學習功能來劃分,分為
\描述/評審型\案例與\分析/問題型\案例,前者是介紹某一管理事件的全過程,由案例使用者對之進行評審,指出其長處與高招,後者則在情況描述中隱含有一定的問題,要學生把這些問題發掘出來,分清主次,探究原因,擬定對策,最後作決定; 二,案例的分類
_按照篇幅,性質,功能,適用范圍與使用對象結合起來考慮,可以分為:
(1)高結構型或技術性問題型案例,這種案例短小精悍,一般不過1500字,只把解決問題的有關事實陳述清楚,交侍明白,並有一種\最佳\解法與\標准\答案,
(2)短篇結構性小品型案例,該案例條理分明,但其篇幅則不一定限於短篇,一般沒有什麼\標准正確答案\也談不上\最佳解決方案\
不過,在布置作業的教師心目中,多半還是有些概念的東西,希望學生能結合實際問題,聯系這些概念進行分析.
二,案例的分類
(3)長篇非結構型或問題與機會確定型案例,這類案例篇幅較長,它多是綜合性的,跨學科的,反映了某一管理情景真實而全面的情況,將有關信息幾乎都包括在內,往往雜有多餘無關信息,而且有關信息還不完整,其基本問題與機會表現得也不是很清楚,需要學生自己下功夫去找出問題,理出思緒,分清主次,然後利用找出的機會,擬定各種備選方案,權衡決策,這類案例不存在什麼\標准答案\與\最佳方法\不過它涉及多方面管理知識領域,是典型意義上的案例,
(4)疆域開拓型案例,這類案例向學生描述的是個尚待開發的未知領域,不但學生對之一無所知,就是教師也甚茫然,師生共同肩負的是一種開拓與探索性的使命,處理這類案例,當然還是要以現有的知識為基礎和出發點,但不能單純地運用這些知識,而應當延伸拓展它們,並力圖用全新的方法去處理案例的信息與數據. 二,案例的分類
以學生學習目的為標準的分類法,按照這種標准,管理案例可以分為知識點運用型案例和管理技能訓練案例兩種.
當然知識點運用型案例在一定程度上也能起到訓練學生的管理技能的作用,但是老師在編寫以及講解案例時的主要目的是讓學生認清案例中涉及的管理知識點,讓學生了解如何運用這些知識點解決相應的管理問題,這種案例一般為:高結構型或技術性問題型案例和短篇結構性小品型案例.
管理技能訓練案例不是考察某一知識點,而是綜合決策能力的培養和訓練,一般為長篇非結構型或問題與機會確定型案例,疆域開拓型案例.
兩種領導風格:以人為中心,以工作為中心
三個基本因素:職位權力,任務結構和上,下級之間的關系. 八種工作情景:三個基本因素進行組合 菲德勒隨機制宜理論
領導者與被領導者相互關系 工作任務結構
領導者的職位權力 好 差 明確 不明確 明確 不明確 強 弱 強 弱 強 弱 強 弱 1 2 3 4 5 6 7 8
以人為中心的領導 以工作為中心
菲德勒權變理論模式示意圖 課堂案例:
王平主管一個數據處理中心,她手下有幾個程序設計師,還有幾個電腦操作員.王平生性很能體諒別人,她看到程序設計師的工作十分復雜而變化多端,而電腦操作員的工作熟門熟路,井然有序,這項工作需要准確無誤.王平和他們兩方面都相處得很好.也有些問題,與王平的職權范圍有關,因為有時候,她手下的職員從信息中心主任那裡得到的指示與她的意見相左.
問題:在菲德勒的領導方式中,哪一種組合可能最適合對程序設計師的領導 哪一種組合最適合對電腦操作員的領導 在具體實施的時候,王平對這兩方面的人應該怎麼做
惠光設備製造公司僱傭施斌當副總經理好多年了.施斌是位科學家,負責公司里的研究開發工作.在他的領導下,建立了正規的研究機構,它有五個管理層次.施斌手下有三個關鍵人物:研究部主任,行政管理部經理和專利注冊部經理.研究部主任支配兩個處長,一個抓基礎研究,另一個搞應用開發.這兩個處,各有五個探索領域:物理,有機合成,化學工藝,反應裝置和分解學.依次類推,負責每個領域的科長手下有兩,三個具體抓課題的組長.在整個研究開發過程中.由施斌不時地復審所有的項目,然後撥款放權,讓這些項目進入下一個階段.
如此安排,使研究工作大見成效,公司長期來生意興隆,獲得了上千項專利.但是近兩年來,日本,德國的一些公司在競爭中不斷地有驚人的突破,它們的研究隊伍很快就探聽到技術上的新改進,並且捷足先登地投入生產開發.當施斌退休時,公司任命了一位新的副總經理來負責研究工作,授權他重新組織研究隊伍,以便從整體上對環境作出快速反應,更見成效. 問 題:
1,這位新上任的副總經理應該採取哪些基本措施來改進研究活動,提高工作效率呢 2,請分別劃出原來的組織結構圖和改進後的組織結構圖. 知識點運用案例的分析方法 細讀案例,找出關鍵情景; 回憶知識,找出對應關系; 應用管理知識,找出解決方案 管理技能訓練案例
案例較長且信息不完整,分析目標不是很明確,需要自己根據案例的相關資料的收集進行調整,分析方法多樣,一般需要結合多門課程,乃至多學科的知識進行分析,沒有統一的答案,只有基本的評價標准.
管理訓練題
在項目經理培訓課上,老師給我們做了一個練習,似乎是維珍的一個節目,很有意思:在800米的高空有兩個熱氣球,中間有索道相連.你是PM,有四個組員:一個勇敢的人,身體強壯兼勇氣過人;一個小聰明,很有頭腦,但是不喜歡按規矩辦事,在參加活動時就曾經遲到;一個假小子;還有一個嚴重畏高的女孩;假小子與畏高的女孩有矛盾.在通過索道的過程中手只能扶扶手兩次,超過兩次就要返回原氣球重走(增加難度
).作為PM,你的任務是要保證在15分鍾內 讓全部人員從一個熱氣球去到另一個熱氣球.在第一個人員出發後15分鍾索道就會被燒斷掉.你會怎麼安排呢
當時我的安排如下:勇敢的人->畏高的女孩->PM->假小子->小聰明 理由如下:
小聰明有能力通過橋梁,但是他喜歡搗亂,他有可能最快通過,也有可能花掉絕大部分的時間,是最不能確定的因素,所以我考慮給他壓力,給他最少的浮動時間,只能安排在最後過橋;
勇敢的人起帶頭作用,主要是給畏高的女孩以鼓勵;
畏高的女孩需要最多的時間,而且必須給她最小的壓力,所以不能在後面走,就安排在第二個出發;
假小子和畏高的女孩有矛盾,不合拍,兩個人要分開,就安排在第四個走; PM也就沒有選擇的第三個出發了. 作者的分析
當我提出我的排序後,老師問:小聰明在最後就是不過來,那怎麼辦呢
我一時間不知怎麼回答.我的排序其實有個假設:小聰明一定會通過索道.他最後一個走如果還搗亂就讓他自己承擔掉下去的風險.但是這個任務也因此就把成敗的風險放在了小聰明上.你會怎麼處理呢
充實的資料收集與准備 多角度,多方面的分析
以數據為基本,客觀的分析
對於建議和結論的重新審視和論證 三,分析企業管理案例的相關建議 准備案例分析的准則; 參與案例討論的建議; 書面案例分析; 做口頭介紹.
(一),准備案例分析的准則 1.要實踐
所謂完整的案例是不存在的.任何時候案例都無法向你提供分析案例和提出建議所需要的全部信息.同樣地,在商界,戰略家們也無法獲得做出決策所需要的全部信息;得不到信息可能是因為代價太高,也可能是因為太花時間.
所以,在准備企業案例時,去做戰略家們每一天都在做的事情--對未知的事物做出合理的假設,清晰地陳述假設,適當地進行分析,然後做出決策.
要實踐(be practical)!例如,在進行形式財務分析(pro forma financial
analysis)時,做出合理的假設,適當地陳述這些假設,接下來就是表明你對改善組織狀況提出的建議有何預期的效果.不要說\我沒有足夠的信息\通過圖書館為案例提供補充信息. (一),准備案例分析的准則
2.要為自己的觀點辯護
分析案例最重要的部分並不是你建議的是什麼戰略,而是如何證實自己的決策,如何貫徹你提出的戰略.
案例並不存在一個最佳的解決方案或一個最正確的答案.因此,要為你的建議做好充分的辯護准備.
在商界,戰略家們要等到分配和用完所有的資源,才知道他們的戰略決策是否\正確\然而到了那時要改變決策已經太遲了.這一冷酷的事實強調,在分析企業政策案例時,既需要直覺也需要分析.
(一),准備案例分析的准則 3.要現實
三億文庫3y.uu456.com包含各類專業文獻、行業資料、生活休閑娛樂、應用寫作文書、中學教育、幼兒教育、小學教育、管理案例分析的方法與示例10等內容
G. 小企業的生產管理 我是一家生產自動化設備企業的生產經理，生產的設備比較簡單
具體來情況具體分析。編好流程，自做好計劃，做好分工，做好操作規范、質量標准。。。。。。
流水作業是提高效率的好辦法，可以試試。讀讀下面的書，會有全面的理解。
《生產管理流程設計與工作標准》
作 者：孫宗虎，付偉 編著 出 版 社：人民郵電出版社